探究式学习是创新数学教学的途径

田道龙

摘 要：新课标将探究式学习作为重要理念，在教学中改变原有的模式，采用开放式教学模式，通过多种探究活动，培养学生的自主探究能力。浅谈如何运用探究式学习，提高学生的认知以及自我情感、态度、价值观。

关键词：数学教学；探究学习；巧妙设疑；自主探究

培养学生的数学能力时，应先培养学生的探究式学习能力。探究式学习可以提高学生的创新、探究和实践能力。在现代教学当中任课教师应该思考如何恰当地开展探究学习活动，培养学生的良好品质。

一、探究式学习的概念

探究式学习指的是从科学领域或现实生活中选择和确立主题，让学生独立自主地去发现问题，并想办法解决问题的过程。探究式学习主要有三个目标：第一，要有进行探究的过程；第二，情感上要有收获；第三，积累学习经验。

二、在数学教学过程中要始终坚持探究式教学模式

在数学教学过程中要始终坚持探究式教学模式，恰当运用探究式学习。在备课时，就要考虑如何在课堂上引导学生进行探究式学习。教师要对学生充满信心，多多鼓励学生，不要打击学生进行探究学习的积极性。在进行课堂授课时，教师不要将答案直接告诉学生，要让学生自己去探索并发現答案，以此培养学生的创新、探究和实践能力。

例如，在教学小学数学《两位数加一位数（进位）》时，我们可以启发学生提出各种各样的假设，寻求正确答案。比如，小明和好友去商店采购玩具，商店里共有四种玩具，小明只有30元钱，他又想同时买两样玩具，那么他有几种选择方案呢？

学生交流：

方案1：可以买布娃娃和玩具熊，16+9=25（元）

方案2：可以买玩具熊和皮球，9+4=13（元）

方案3：可以买布娃娃和皮球，16+4=20（元）

方案4：可以买皮球和玩具汽车，4+25=29（元）

结果：同学们为小明解决了问题，也加强了算数训练。

三、开放式教学活动有利于学生进行探究式学习

探究式学习可以将学生从原来的教学模式中解放出来，给学生创造一个开放的学习环境。尤其是在新课改背景下，更应该给学生创造一个有利于提高学习效率的环境。因此，就需要任课教师课前认真备课，把开放式教学模式作为课堂的主要教学模式，让学生带着问题自主探究，寻求答案。教师还可以适当开展一些探究性活动，让学生进行探究学习。比如：让学生记录家里电量的使用情况；测量一下房屋面积；探讨一下矩形和平行四边形的关系。通过这些活动，来帮助学生开阔视野，培养探究方法。

四、培养学生的自主探究能力是探究学习的关键

在传统的教学模式当中，教师是课堂的主导者，带领学生进行学习。但是随着社会的发展，教学模式也发生了变化，不再以教师为课堂的主导者，而是变为引导学生学习的促进者、参与者、组织者。学生是学校的主体，也应是探究活动的主体。因此需要教师从根本上改变教学观念，放手让学生去探索、去发现。这样学生不仅收获了知识，也有了学习的经验。在遇到问题时，教师不要急切地将解决方法告诉学生，要让他们自己去思考，寻求答案，激发学生探究学习的积极性，培养学生的自主探究能力和学习能力。

五、适当设疑有利于进行探究式学习

探究式学习又被称为“设疑式”学习，这种学习方式有利于引导学生进行新课程的学习。我们可以通过创设合适的情境，引导和组织学生进行学习。在进行探究式学习时，要考虑教材，适时运用探究式学习的方法。我们可以通过设立疑问、主动探索、解决疑问几个步骤，去培养学生学习接受新知识的能力。

我们以“梯形面积计算”教学为例，在课上我们可以设计几个问题进行教学，（1）长方形是由两个相同的梯形组成的吗？（2）长方形与梯形之间有什么关系？（3）可以通过长方形的面积来计算梯形的面积吗？这样来安排课程教学，让学生在疑问中去探究，增强学生的好奇心和求知欲。

根据上述文章内容可知，在我国课堂教学过程中，任课教师不仅要引导学生学习，还要与学生做朋友，建立一种平等和谐的师生关系。就比如说在数学课堂上，教师在进行探究教学时，要对教材内容、习题解法等有充分的了解，与学生建立一种平等、民主、和谐的关系，相互尊重、相互信任。教师在传授知识的时候，要懂得从学生感兴趣的方面入手，吸引学生的注意力；同时，不要过多地去教学，要让学生自己去观察、学习，用自己已知的数学知识去解答。这样做既可以培养学生的创新意识，还可以提升学生的数学能力。

参考文献：

[1]马延青.关于小学数学自主探究学习模式的几点思考[J].学周刊，2014（1）：101.

[2]李建平.小学数学有效性学习探究[J].教育教学论坛，2014（2）：96-97.

[3]邵长江.探究性学习在小学数学教学中的应用分析[J].基础教育研究，2014（13））：43-44.