我国高校体育赛事运动员人身风险管理过程构建及研究趋势

王 雁

（山西财经大学体育学院，山西 太原 030006）

学校体育的内容与形式特点决定了学校体育领域中风险是客观存在的，尤其是在体育比赛过程中，学生既有身体动作也有大量的身体接触，无法做到完全避免学生运动员身体伤害事故的发生。同时，我们认识到，参与体育活动是学生“受教育”权利的重要组成部分。《体育法》第三章第20条规定：“学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛，并根据条件每学年举行一次全校性的体育运动会。”为保护学生、教师和学校的合法权益，保障学校体育工作健康、有序开展，2015年教育部印发关于《学校体育运动风险防控暂行办法》，明确了学校体育运动各个环节的风险管理责任。根据国办发[2016]27号文件《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神，注重教体结合，完善训练和竞赛体系，健全学校体育运动伤害风险防范机制，保障学校体育工作健康有序开展。

1 高校体育赛事运动员人身风险管理是动态循环过程

风险管理的过程不是模式化的单一过程，而是动态的循环过程。高校体育赛事运动员人身风险管理同样着重把握风险管理的动态循环过程。高校体育赛事的多样化的特点及参赛主体的特殊化和复杂化决定了高校体育赛事人身风险有别于其他运动风险。基于传统风险理论中风险管理过程的研究，结合高校体育赛事目标及参赛主体特征，笔者提出了高校体育赛事运动员人身风险管理的过程：风险的识别—风险的评估—风险的应对—目标效果（图1）。

图1 高校体育赛事运动员人身风险管理过程

1.1 风险识别（风险致因）是高校体育赛事运动员人身风险管理的前提

风险识别是人身风险管理的起点，是风险评估、风险应对的参考依据。目前风险识别的内容主要集中在判断风险、分析风险、探寻主要风险、建立风险清单、风险分类等方面。风险致因作为风险识别的对象是诱发风险事件的因素，也是产生风险事件的前提。导致高校体育赛事运动员人身风险的风险致因分为外部环境因素和内部人为因素2大类，是比较合理的。（图2）

1.2 风险评估为高校体育赛事运动员人身风险应对提供科学参考

风险评估是风险管理过程的主要节点，主要对风险识别环节中内部人为因素和外部环境因素进行评估，由此来确定风险诱因的等级。依据评估结果制定相应的风险控制方法。目前的风险评估方法很多，现有的运动人身风险评估的相关研究主要是风险评估的定性和定量评估，如采用定性评估的方法将中学体育活动在项目风险、场所风险、致因等方面依照致险系数进行详细划分；采用定量与定性结合的方法制定风险检查表评估我国优势项目高水平运动员的风险；采用定量与定性结合的方法对我国高水平体操运动员急性运动损伤风险评估，用层次分析的方法对风险致因进行多因素的的累积评估。目前就评估方法而言，国内并没有形成统一、权威的体系，而已有的模型或方法则是建立在主观与客观数据的基础上，其准确性和时效性要根据所参与的体育比赛实际风险而定。

1.3 风险应对是高校体育赛事运动员人身风险管理的重要手段

风险应对是风险管理的有效手段或技术，以风险识别、风险评估收集的信息为依据采取有效的手段，其目的就是降低或尽量避免体育赛事过程中发生的损害人身的风险。它不仅仅在风险发生前做出相应的应对策略，还包括风险发生中、发生后做出的应对方法。目前，对高校体育赛事人身风险应对具体操作层面的研究成果主要表现在如何提高学生的风险意识，加强校方领导和体育教师安全知识的培训；根据学生的运动能力及水平取消高危运动项目；加强器材的维护及保养，降低责任风险；购买体育保险转移风险。风险应对应符合当前的实际，因为体育比赛项目对运动主体存在较大风险，采用风险回避的手段会使学生对掌握和欣赏某些项目时所带给人的独特的身体完善、心理体验及精神满足等方面缺失，而这种独特的心理体验及精神满足恰恰在全面实现学校体育育人目标中发挥着巨大的教育作用。

图2 高校体育赛事运动员人身风险的致因（起因）分析

1.4 效果评估是高校体育赛事运动员人身风险管理的反馈保障

高校体育赛事运动员人身风险管理是否达到良好的效果必须借助风险管理效果评价，这样才能保障高校体育赛事运动员人身风险管理的动态性、时效性和准确性。风险识别、风险评估、风险应对及管理效果评价过程本身就是一套科学完整的体系，各个环节之间并非孤立存在，而是相互关联、相互协调的循环过程，每个环节都有自己的过程要素，前后因果彼此相关联，构成循环系列，循环往复，螺旋上升，由小的环节构成大的过程，从而实现高校体育赛事运动员人身风险管理的发展。风险管理效果评价不仅反馈、完善于风险识别、风险评估及风险应对，还要反馈于高校体育赛事的组织策划。

2 未来研究趋势展望

2.1 增强深层次、实证性研究，进一步完善高校体育赛事运动员人身风险管理

纵观对人身风险管理的研究，大多数将人身风险的宏观方面的研究作为重点，忽略人身风险形成的本身，造成了重视宏观，而微观研究缺乏的局面。因此我们应针对高校体育赛事人身风险致因、演变方式、途径等风险形成的内在机制进行准确揭示和深入探讨。

2.2 加强多学科多理论的交叉研究

准确把握运动员人身风险的致因可以提高风险的识别及评估准确性和实际操作性。可以运用系统学的知识来研究人身风险致因；运用行为学来研究高校体育赛事运动员人身风险发生的人为因素导致的风险；运用管理学的知识捕捉风险的来源等。加强多学科、多理论的交叉研究，得出不同的结论，丰富和弥补了我们的不足。

2.3 高校体育赛事运动员人身风险管理效果评价

高校体育赛事运动员人身风险管理效果评价如何呢？是否达到预期的目的呢？这些问题涉及了高校体育赛事运动员人身风险管理效果评价。笔者认为，未来此领域研究的重点应集中于高校体育赛事运动员人身风险分析处理效果评价、人身风险损失评价、高校体育赛事既定目标实现的评价、检查和评价整个高校体育赛事运动员人身风险管理过程等。

2.4 提出高校体育赛事运动员人身风险管理各个环节的关键技术手段

目前，针对高校体育赛事运动员人身风险，按照风险管理降低运动员人身风险，达到高校体育赛事既定目标。然而，对风险管理各个环节中的主要技术手段的选择不够准确，或在各个环节出现偏离实际情况，使得高校体育赛事运动员人身风险管理未能达到准确的效果。这就需要对我们高校体育赛事运动员人身风险管理过程各个环节的关键技术进行进一步的研究，通过筛选人身风险管理各个环节的关键技术的选择指标，形成较为科学准确的风险管理的关键技术体系。