初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的策略探讨

赵超

摘 要：初中阶段是青少年逻辑思维能力形成的关键时期，初中新课程标准也明确指出培养和发展学生的逻辑思维能力是教学的重要要求。要在数学课堂上培养学该方面能力教师可以从生活实际出发，用生活中的事情来启发学生，逐步培养学生拥有逻辑思维能力。课下要鼓励学生将课堂的知识多与生活相联系，做题的同时加强逻辑思维的锻炼。

关键词：初中数学 逻辑思维能力 教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0127-01

逻辑是思维能力的抽象体现，一个人的逻辑能力强弱取决于他的思维。初中三年是学生养成思维模式的关键时期，而初中教课书中的知识大多以结论给出，能让学生自己推理的锻炼其逻辑思维的东西少之又少，因此，教师必须加强对学生逻辑思维能力的培养。

1 将教学与生活相联系，激发学生的逻辑思维能力

兴趣是学生最好的老师，兴趣又来源于生活，纵观历史，从生活点点滴滴中获取灵感获得成功的例子数不胜数。在生活中每个事物都有人类的思维参与其中，每个行业中都有人类独特的思维才得以进行，所以，教师要合理利用生活中的问题来向学生展示数学中的问题，让学生脱离数学难懂的抽象性，利用生活来让数学问题具象化。将课堂与生活相连系学生的视野便可不再禁锢在书本上，在探究问题时学生思维也会变得更加敏捷逻辑能力也会得到增强。

2 理论实践相结合手脑并用，发展学生逻辑思维能力

数学被公认为是一门抽象学科，它抽象的原因就是太多东西学生看不见摸不着，只有大量的定理概念和练习题写在书本上。初中数学还未涉及到太多极为抽象现实难以模拟的题目，因此，教师要在教学中多让学生进行实践力求让学生抓住问题的本身。比如，在初中数学几何的教学中，教师就可以先在黑板上画出一部分图形，给予学生一个总体的图形观念，接着让学生在自己的纸上画出图形，并补充标注出这个图形的边、角、弦

等部分通过学生自己的标注绘画让学生接受新的定义。

在带领学生推理问题的过程中，教师可以给出推理的一部分让学生完成后续的推理工作，这样将理论和实践相结合，学生既能很快明白问题对问题有自己的认识，也能在亲自实践中逐步锻炼自己的逻辑思维能力。

3 加强思维基本功训练，培养学生逻辑思维能力

学生逻辑思维的能力的培养不但要靠学生自身，教师的正确引导也是关键。因此，教师在日常教学中不但要教好学生的基础知识，还要不时地加入逻辑思维能力训练环节来帮助学生提高思维能力。

3.1 在教授数学概念时添加逻辑思维训练模块

要让学生理解并运用相对抽象数学概念，并让概念成为学生利用概念和定理进行判断和推理依据，是初中数学课堂的重要环节。在这个环节中教师要尽可能让难以理解琢磨的概念变得具体化、通俗化，让学生逐步理解并运用概念也是锻炼学生逻辑思维能力的重要方法。另外，教师还可以在教学中枚举反面例子或者易混淆的例子来让学生判断，通过分辨对比对与错的过程，学生能掌握在问题对立面进行思考的能力，逐步锻炼逻辑能力。最后教师可以给出一部分时间让学生进行自己思考问题过程的表述，并在这个过程中指出学生思考的优点和误区，做好充分引导。

3.2 加强学生判断能力的培养

判断能力是学生总体思维逻辑能力的重要组成部分，判断能力的强弱直接关系到学生获取信息、筛选信息、选择解决问题途径的水平。在教学中教师首先要帮助学生树立正确的价值观，因为正确的价值观是学生能够做出正确判断的前提。之后老师要在课堂中加入让学生自主判断的环节。在学生进行习题训练时，教师要鼓励学生利用多方法多角度去解决问题，在练习中判断题目所给信息的有效性，让学生养成先判断后动笔的习惯。这样逐步让学生学会判断问题找出关键，加强学生对待不同事物的思维逻辑能力。

4 鼓励学生在做题中锻炼思维逻辑能力

初中数学中推理证明和概念运用环节是必不可少的，推理能锻炼学生思维的连续性、全局性，概念应用能锻炼学生调动知识的能力，让学生能将不同的思维逻辑联系起来。在关于学生解决问题部分的教学前，教师一定要在课下做好相关准备，要有计划的分配各种问题，要加大思考题、研讨题、应用题的比重。在学生做题的时候，教师要鼓励学生巧做题、精做题，力求每一道题在做完后，学生都能独立地从头至尾明白每一步中用到的知識点，要通过让学生做题逐步增强其思维的前后联系性和逻辑的全面性。同时对同一道题教师要引导学生采取不同的方法来解决，以期通过举一反三来让学生能够充分拓展思维增强学生的多面逻辑能力。

5 尊重学生想法，切勿强迫学生循规蹈矩

有些教师过分强调解决某一类问题的过程步骤，过分要求学生统一格式，对于学生自己的某些方法予以排斥。这样的做法在某种程度上是对学生思维逻辑能力的禁锢，在教学中教师要对学生正确的解题方法加以规范，要对错误的思想进行纠正，引导其能够正确运用知识，切不可规定学生只能沿用一套体系。

6 关照思维能力较差的学生

对待思维能力较差的学生，教师一定要有耐心，要帮助学生梳理数学学习中的知识网络，将知识点联系贯通。之后要鼓励学生自己对知识进行整理并向老师说明自己的想法。这样一步步的帮助思维能力较差的学生，让其逐步将老师的讲解化为自己的能力，将对学生产生很大帮助。

7 结语

良好的思维逻辑能力是学好数学的关键，初中生的思维逻辑能力培养对其以后的发展至关重要，因此在初中阶段，教师作为指导者要善用各种手段帮助学生培养思维逻辑能力，要引导学生进行独立思考自我探索实践，要逐步让学生具有在生活学习中遇到问题能够用自己的思维方式去解决问题的能力。教师还应该在教学中多多进行创新实践，不断改进自己的教学方法，更好地帮助学生增强思维逻辑能力。

参考文献：

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