浅析信息技术在小学数学课堂中的应用

郭建秀

摘 要：在现代科技飞速发展的新时代下，以信息技术为主要载体的各类新型教学工具纷纷涌入教育事业，且构建信息化课堂也成为提升教学效率和质量的绝佳途径。在这种形势下，将信息技术运用在小学数学课堂教学中切实存在突出效果，不仅能扭转传统课堂教学枯燥、刻板的现状，还能促使学生在符合时代发展趋势的教学模式下不断提升自身的数学素养。

关键词：信息技术 小学数学 教学应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0186-01

在信息技术与教育事业紧密融合的今天，将以信息技术为主要载体的各类教学工具合理运用在课堂教学中切实存在积极作用，既能优化课堂结构，又能革新学生的学习方式，以此来帮助教师构建起高效的课堂教学。数学学科中不乏一些抽象性较强的知识概念，对于小学生来说着实存在一定的理解难度，而将信息技术可视化、直观性的优势融入小学数学课堂教学中不仅能将课堂氛围变僵化为生动，还能调动大家的主观能动性，从而在资源共享的信息化课堂中将教学收益进行最大化提升。以下笔者从“寻找教学切入点”“解决数学重点难点”“促进学生思维突破”三方面入手，对信息技术于小学数学课堂中的具体应用策略进行了浅显的研究探讨。

1 利用多媒体技术寻找教学切入点

数学教材中大都是抽象的知识概念，这种枯燥的知识内容无法激发小学生的学习兴趣，致使教师很难在教学过程中根据大家的兴趣找出合适的教学切入点，以致于数学教学工作的开展进度一直不尽人意。多媒体技术是当前于课堂教学中运用最普遍的一种教学工具，因其操作简单且具有直观可视的优势受到广大数学教师的青睐，因此将多媒体技术合理运用于小学数学课堂教学中不仅能将原本平面的文字内容转变为动态的立体影像，还能促进学生在视频的启发下产生强烈的学习动机，如此来进行教学切入必定能起到事半功倍的效果。比如在学习“圆”的相关内容时，笔者便利用多媒体为学生展示了圆周率的发展过程，从中外各个数学家的研究成果中逐渐探索出如今的巨大成果，其中我国祖冲之做出了功不可没的贡献，他将π的值精确到3.1415926和3.1415927之前，为其他数学家的探索研究带来了前瞻性思考。如此一来，学生在视频内容的引导下对圆周率这一奇妙的数学概念产生了浓厚的学习积极性，都纷纷追问笔者圆周率的运用方法，于是笔者便以“利用古人的智慧成果来对圆形概念进行初步认知”为切入点进行教学，不仅充分调动起大家的主观能动性，还使其形成良好的学习状态，切实为教学高效开展奠定下情感基础。

2 利用微课视频解决数学重点难点

随着新课改的广泛实施，广大教师开始倾向于更为快捷、简便的教学模式，于是微课以突出的便捷性为主要优势开始被广泛运用于课堂教学中。使用微课视频进行教学的根本目的就是为了让学生利用较短的时间领悟更深奥的知识，这一特点刚好符合数学学科的教学规律，即利用短小精悍的教学视频将数学教材中原本较为抽象的难点内容变为简单易懂的动态图像，以此来降低学生对数学知识概念的理解难度。由此出发，教师利用微课视频针对数学教材中某一知识难点制作出微课视频，如此以动态直观的形式进行难点教学不仅能降低学生的学习难度，还能显著的将教学效率进行提升。仍以“圆”这课为例，由于圆是一种相较于其它规则图形更为抽象的图形，小学生在理解这类抽象概念时存在一定的困难，于是笔者便围绕教学内容制作出微课视频来简化他们的理解难度，首先将圆形的周长、面积进行延展或切分来转化为已学知识，然后让大家利用已学过的知识概念解决原本抽象的圆形问题，如此将图形经过动态转变为符合常理的知识，切实有效的增强了学生的数学理解能力。这样一来，学生通过微课视频直观地学习原本较难的数学知识，不仅能促使他们形成立体的空间观念，还能促进其核心素养中抽象能力的提升，从而促进他们的数学综合素养得以良性发展。

3 利用网络资源促进学生思维突破

数学学科中包含了庞大的知识结构，每一节知识内容都存在着息息相关、层层递进的密切联系，且数学学习本身就是思维发散与突破的过程，这便说明教师仅用教材内容无法达到这一目标，而是需要通过丰富的数学知识延伸促进学生的思维发散，以达到使其形成突破性数学思维的目的。在网络环境的大背景下，利用包罗万象的网络资源为学生丰富知识面、拓展学习思维切实存在积极作用，不仅能使他们将课本内容加以巩固，还能帮其构建起完整的数学知识框架，从而使他们在思维突破中不断提升自身的数学综合水平。依旧以“圆”这课为例，笔者在教学完圆的认识、圆的周长和圆的面积相关内容后，又在网络资源中搜集到扇形的教学内容，并且在延伸扇形内容时还借助角的部分知识为学生讲解圆心角和弧长的计算方式，如此一来，大家不仅能有效巩固到已学内容，还为接下来“扇形统计图”的学习方法奠定下基础，以此来充分促进他们的数学思维得以突破性发展。

综上所述，将信息技术合理运用在数学教学中切实存在诸多突出效果，在寻找有效教学切入、解决数学重点难点、形成突破性数学思维方面都有意义非凡的推动作用。鉴于此，小学数学教师巧妙运用以信息技术为载体的各種新型教学工具既能促进教学收益得以显著提升，又能促进学生的数学综合素养得以良性发展。

参考文献：

[1] 张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.

[2] 袁冬.信息技术在小学数学教学中的运用研究[J].时代教育，2012（24）.