浅谈小学高年级语文作业的巧布置

贾云

摘 要：语文是一门古老的综合科学类学科，它对语言学家、作家以及哲学家来说都有不同意義的看法，而语文在人类历史漫长演变的过程中也发挥着重要的作用。本文主要阐述了处于小学阶段的高年级学生学习语文所遇到的困难，以及教师在语文的教学布置作业中会出现的各种情况，对如何科学合理地布置作业也进行了一定的论述。

关键词：小学高年级语文 布置作业 学生学习

一、前言

相对于其他学科来说，语文这门学科需要一些感性的思维，教师在向学生授课前就要提前做好备课的准备，对于一些重点问题要进行多次的讲解，和多重回答以及背景的铺设。那么对于一些学生，尤其是处于小学年龄较小的学生们来说学习语文可能会有些吃力。这门学科由于有一些个人理解的问题，所以小学高年级的学生学习情况可能也是参差不齐，一些感性思维较强，语言感觉较强的学生在对于阅读理解自己文章的写作也会更加地得心应手。而有一些学生可能自身比较认真，对于基础这部分内容掌握地比较牢固，但是缺乏一些语文阅读写作的加强培训，就会在这方面比较欠缺。因此语文老师在布置作业时要考虑如何增强学生的语言能力，布置作业的原则不是说作业越多越好，而是什么样的作业才能刺激学生的学习以及提高。对于一些基础较好的学生，作为老师来讲如何让这些学生学习到自己承受范围之内的知识就成为了一个难题。教师在讲课之前首先要考虑到不同层次的学生，对于学习能力强的学生来说难题更适合他们来挑战，而学习能力弱的学生做难题就会非常吃力，同时还不会达到好的学习效果。那么采用“一刀式”的教学方式显然不适合用在小学高年级语文的教学中，因此教师就必然要采用有效的方式进行教学和作业的布置。

二、 小学高年级语文作业布置的原则

教育对当下的人们来说十分重要，而近年来为了响应习近平主席的号召，学生们不断地减负学习，因此教师布置的家庭做业的数量也在逐渐的减少，但是作业的难度却增加了。教师的工作量也随之增加。对于语文学科来说，由于学生的学习水平参差不齐，有难度的作业对于优等生来说有挑战性能够更好的提升他们的成绩，提高他们的学习能力和水平，对于中等和中等偏下的学生们来说，有难度的作业变成了负担，教师在课堂上授课的时候他们会出现许多问题，自己单独做作业时也会出现应付的现象，因此不利于他们成绩的上涨，也不利于他们对于语文学科的学习，而对于差等生来说有难度的作业可以说对他们成绩的提高没有任何的帮助，因此就需要教师在平时教学时对于布置的作业进行分层管理，针对不同层级的学生布置不同水平的作业，实现因材施教，让他们可以更好的练习自己薄弱的知识点，从而实现整个学科成绩的提升。

由此可见一味地去多布置作业，其实并没有什么好的效果，反而容易引起学生的厌烦心理状态，并且对于不同层级的学生来说并不适用，要想提高学生的整体水平，还是要科学合理地布置作业，才能达到更好的目标。有时面对相同内容的作业，优等生们往往会有“吃不饱”的感觉，基础的题目他们可以完全吃透，而比较有难度的拔高题型存在较少，渐渐地会让他们无法得到锻炼思维能力和理性思维能力的效果。对于学困生们来讲，与优等生相同的作业或许会造成他们学习的困难，面对简单的基础题目不会做，又要在指定的时间内上交，会让他们产生厌学心理，学不会的学生会在教师讲解课程的时候不听讲，甚至扰乱课堂秩序，成绩下降。最后学困生会出现不想上学等一系列严重的厌学情节。

在本身课业就相对低中年级十分繁重的小学高年级学习阶段，学生们就会出现做无效、重复作业的情况，由于相同的作业太多，会不断消磨学生们的学习热情。因此教师们在平时布置作业时最好采取“分层式”布置作业的方式，可以通过这种方式减少学生机械完成作业的情况，并且赋予学生一定的学习热情，让他们爱上自己所学习的学科，激发他们学习的热情。

三、 小学高年级语文作业“巧”布置的方式

1、分层布置作业

对于教师们来说，为小学高年级不同层次水平的学生布置不同层次的作业，可以大大的提高学生们学习的效率，不同层次的学生能够针对自己薄弱的知识点进行学习，大大的提高了他们对于知识的把握能力，更好的激发他们的学习热情和信心。对于语文这个特定的学科来说，学习的热情十分重要。尤其是对于感性思维、想象力或者是理解能力稍微欠缺的同学们来说学习语文有一定的困难，但是教师一旦为学生们赋予学习的信心，鼓励他们去学习，让他们在基础简单的题目中不断地摸索，激发他们的学习热情，让这部分学生能够更好的投身到语文学科的学习中去，对他们未来在中学乃至大学的学习生活中都是十分有帮助的。教师在今后的教学中，改变原本的传统的多布置作业的方式，进而变为更适应学生们的“分层式”教学方式是值得在小学高年级学习中推广的。学生们在不同学科的学习中都可以用这种布置作业的方法进行学习，也是减轻学生们学习负担的一个重要方法之一。对于提高语文学科总体的水平上来说，分层布置作业的方式也是十分有效的，可以很好的让不同层级的学生各自提升语文成绩，以此追求整体的进步。

2、布置创新性作业

转变传统的语文作业布置方式，不再一味地重复多遍地抄写字词、课文，而是从激发学生兴趣的角度去布置作业。如在学习了《江雪》这篇古诗后，可以让学生们根据诗词的内容凭借自己的想象力，将诗词的所描绘的景象以及所要表达的思想感情通过画笔来描绘出来。这样的作业布置方式一改传统作业的无聊乏味，能够激发学生们的创造力和想象力，还能够让学生们自己深入地去体会所学习的内容，体现了语文教学的趣味性。

四、结束语

对于小学高年级的学生们来说，原本日常就有很繁重的学习任务，他们面临升学的考验日益激烈，家长和老师对学生的期望也日益增长。语文成绩在总成绩中也占到了很大的比重。对于学生们而言，想要学好语文这门学科光靠努力也是不够的。教师采用分层布置作业的方式，是比较科学的对学生们进行各个不同知识点的针对性回顾和复习，可以提高学生们学习的积极性，激发他们对于语文学科学习的热情，在平时的教学任务中是十分可行的，也是十分必要的。这种科学的合理的作业布置方法值得大面积推广。

参考文献：

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