浅谈新时期班级管理工作

杨爱萍

【关键词】 班级管理；关爱；严格；信任

【中图分类号】 G625

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）18—0038—01

新时期教师肩负的使命越来越多，作为新时代的班主任，不仅要讲求方法，而且要学习多种技能，多方位多角度地研究学生。只有这样才能适应新时期班级管理工作。班级是学校工作中最重要的开展单位，也是学生生活和学习的最适宜的活动单位。班主任不仅是班级的组织者和教育者，更重要的是学生心灵的净化者，能力的助推者，体质健康的倡导者，思想行为的校正者。

一、对于班级管理中的共性问题要严而有法

“严”不是对学生死卡硬压，而是实现教育目标要求时的坚定不移，违反纪律规范时的一丝不苟。新时期，生活条件的优越性和社会风气的不良影响，给学生的思想和行为带来了许许多多不利的影响。例如，在电视已经扎根千家万户的时代里，动画片让学生沉迷其中，长期观看，学生视力下降。更有甚者，大胆模仿动画片的冒险、恐怖暴力的情节，造成了严重的后果。作为班主任，一方面要对班级学生进行细致入微的观察；另一方面对班级中的一些问题及时与家长沟通了解。通过具体而又详细的摸底，对班级中存在的问题随手记录在班主任工作手册中，并寻找问题的根源，与其他班主任共同协商办法。针对不同情况的学生，通过身边的一些实例，制定具体的的整改方案，并严格落实，保证每一位学生适度、有选择地观看动漫节目等。

二、对班级的日常问题和突发问题要严而有度

新时期的班级日常教育应以宽容、激励、沟通为主要方法，若宽容过了度，不讲原则就会使学生放任自流，所以对学生的教育要有法可依，教育时要宽容。班主任每天面对的都是一个个有独立思想的人，他们有着不同的家庭背景和性格习惯爱好。班主任对那些循规蹈矩的学生自然会喜欢，对经常迟到、打架、乱丢垃圾、不讲卫生等的学生则“深恶痛绝”，对这种学生我们主要以批评的教育方式让他们改过、自省。其实，不是“犯错误”的孩子就是坏孩子。作为新时代的班主任，要用耐心和信心把这些“问题学生”教育好。比如，有一天，一名学生在校园内拿石子丢着玩，旁边的同学们都为他丢的石子又远又准而喝彩。可是没有想到一块丢出的石子落到了教室的玻璃上，玻璃“哗啦”一声从高处像利剑一样落下来，幸亏旁边玩耍的学生躲避及时没有伤到人。出了这么大的事情，班主任应该严厉批评“丢石子”的学生，让他明白“丢石子”伤了人的严重后果。同时也要教育旁边起哄的学生，让他们认识到校园内丢石子的危害性，发现这样危险的情况应该及时阻止或向班主任汇报。对于丢石子的学生，班主任也要肯定他的这个长处，推荐他去参加一些投掷类的体育项目，把他的优点发挥到有益的体育活动中去。

三、班级管理中要信任学生，树立集体责任感和荣誉感

新时期的班主任工作多而杂，但是在班级管理中不能因忙而进行粗放型管理，而是要充分信任学生，学习李镇西老师“班级议事”的做法，锻炼学生的各种能力。只有在学生自主管理班级的过程中，才能培养学生真正的责任感和荣誉感，才能调动班级中每一个学生的主动性和积极性，才能把班级管理工作做得出色、出彩。比如，新的班集体成立后，班主任对值日工作必须安排得详细一些。通过几天的值日工作，让学生提一提值日中存在哪些不足，哪些组卫生打扫得不彻底、不够细心；哪些组的学生对卫生区域不清楚，区域没有打扫等等。在班干部的带动下，让学生们你一言我一语，把值日问题都提出来了。这时，班主任就可顺势引导，让学生提出解决问题的办法。学生就会争先恐后地说自己的办法。通过筛选把好的、管用的方法总结出来，形成值日制度。这样的制度因为是由大家商议的结果，执行起来也就更容易了。

通过让学生自主管理，使越来越多的学生参与到班級管理中来，学生时时处处都会关心班集体。学生在班级管理的大舞台上就会尽情地展示自己的才能，发挥自己的作用。学生的自主意识得到了提高，集体荣誉感和责任感得到了加强。总之，班级管理是个细活，需要班主任不断提高自己的能力水平，适应新时代的班级管理，把班级管理做出特色。

编辑：陈富祥