浅谈信息技术在职业学校课堂教学中的作用

赵启立

【关键词】 信息技术；职业学校；教学方法；学习兴趣；模拟实验

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）18—0072—01

随着信息技术的发展，多媒体教学手段逐步普及，网络教育日益流行，移动网络广泛使用，信息技术在职业教育中成为一种不可或缺的教学手段。教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能来改进课堂教学，是当前学校教育改革的一条重要思路。

一、运用信息技术改变传统的教学方法

良好的课堂教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，以帮助学生作出各种学习反应。而在传统教学模式下，教师的教学活动仅依靠一本教科书、一张嘴、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成，枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。现代信息技术进入教育领域，不仅给基础教育改革和发展带来了机遇，使师生享受到了更多的优质教育资源，而且也要求教师教育观念以及教学方法的改变。当前大多数职业教育学校都逐步采用信息技术进行教学，它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。

二、运用信息技术提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

“兴趣是最好的老师”，有了良好的学习兴趣才能有良好的学习动机，但不是每个学生都有良好的学习兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们的学习需求。职业学校的学生大都文化课基础差，对知识的理解和掌握比較慢，教学效果不太理想，激发他们的学习兴趣就显得至关重要。而在传统教学中，教师大都是严格按照教学大纲进行枯燥的讲授，把学生封闭在课堂内，使其和丰富的资源、现实生活隔离，致使学生学习的兴趣日益下降。将信息技术融入课堂教学，利用多媒体图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现事物的外部属性，可使学生产生身临其境的感受，在大脑中形成一幅幅活生生的画面，真正地进入角色，感知事物的艺术效果，进行情感体验，能有效地激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发他们的学习动机和兴趣，同时，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面厘清学习思路，从而领会课文的主旨。网络时代的来临，为资源的共享提供了便利，教师与学生学习的途径也更为多元化，对互联网资源进行开发和利用是每位教师必须掌握的能力之一。网络上的信息量是非常庞大的，这些信息能够给我们的教育教学提供更多的思路和资源，而且还能够让我们清楚地认识到现代职业教育的发展动态和方向。将教学的范围仅局限于课本，难以教育出更好的学生，而教师合理地运用信息技术，既能够帮助学生掌握更多的知识，又可以提高学生的学习兴趣。

三、运用信息技术进行模拟实验

学校的教学资源是有限的，在授课过程中一部分必做的实验，可能在一些学校都没有足够的条件去完成，这对学生的学习是有一定阻碍的，因为学生光靠教师的口头描述而不去实际操作是很难掌握好这些知识的。利用信息技术进行教学，这些问题就可以迎刃而解。通过多媒体，教师可以把整个实验的过程形象地展现在学生面前，让他们能够了解整个实验的细节。例如，在“模拟护理技术实验与习题”教学中，在传统的教学环境下，由于实验条件和环境有限，导致有些实验结果与理论不一致，甚至有些数据是相反的，而引进信息技术，可以顺利地模拟一些常规实验条件下所不能完成的实验，从而提高实验结果的准确性。

四、运用信息技术促进职业教育发展

中国21世纪教育发展目标中提出：一个国家经济实力的高低将会更多地取决于其开发、管理和利用人力资源的能力。目前，信息技术已经成为我国乃至世界经济全球化发展过程中不可或缺的组成部分。在职业学校课堂教学过程中，教学内容要与专业技术实践紧密结合，并在实际训练中加强学生综合素质的培养。职业教育相关专业的设置也要与企业和行业的发展背景相结合，并对校企合作给予高度的重视，突出合作的应用性、实践性和职业性特点。其主要做法是，利用相关机构提供的资金和机械设备来建立实训基地，其间合理地运用信息技术，从而将教学活动和技术推广、技术开发、技术应用更好地结合在一起，以更好地实现实习、实验、技能训练相结合的教学过程。同时，职业院校还可以聘请一些经验丰富的人员来为学生讲解一些案例，提高学生的应用能力，从而促进职业教育与信息技术、企业更好地衔接在一起，为企业和社会培养更优秀的人才。

编辑：孟 刚