浅谈农村小学音乐教育

徐衍臣

摘要：我国中小学音乐课堂教学主要以歌唱为主，中小学课堂音乐创造练习依然没有受到教师重视。未来社会需要多方面的人才，需要创新型人才，创新型教育是中小学音乐课堂教育的未来发展趋势。新课标提出了中小学创新型教育的理念，旨在推动儿童创造性思维的提升。中小学阶段是一个人思维习惯形成的关键时期，探索音乐创造练习方法对于培养中小学生的思考习惯是具有重大意义的。

关键词：音乐；教育；游戏

我国中小学音乐课堂教学主要以歌唱为主，中小学课堂音乐创造练习依然没有受到教师重视。未来社会需要多方面的人才，需要创新型人才，创新型教育是中小学音乐课堂教育的未来发展趋势。新课标提出了中小学创新型教育的理念，旨在推动儿童创造性思维的提升。中小学阶段是一个人思维习惯形成的关键时期，探索音乐创造练习方法对于培养中小学生的思考习惯是具有重大意义的。

1.中国农村中小学音乐教育教学现状

我国村镇中小学音乐教育还相对来说比较落后，特别是一些比较落后的山村，音乐课都转化成劳动课了。毕竟按照生活的状况，对音乐教学的认识还不够深入等原因，使得音乐教育不被重视[1]。

1.1音乐教师及家长的思想认识模糊

有的教师认为音乐课毫无用处，认为浪费时间，而家长们觉得音乐课是在“玩物尚志”，耽误孩子的学习时间。其实在很多大中城市的中小校学里，都创建了音乐教学实验班，经验表明，有音乐特长并能很好展现的学生的创造能力都非常强，而且学习成绩比较出众，比普通班级高得多[2]。因此音乐教师的道德修养需要提高，家长对于音乐的认识需要前卫，要彻底的在家长的角度入手培养孩子的音乐才能。

1.2师资力量薄弱

如果想加强孩子的音乐教程修养，首先要加强音乐教师队伍，这是学校全面提高教学素质的根本保证。据调查，我国农村中小学大概有90多万所，而其中的音乐教师人数不到10万人。如果按每个学校配备1名专业音乐教师，以目前我国高等音乐院校的师资培训能力，还需要半个世纪的培养才能满足这一个要求。我国的音乐教学师资力量相当薄弱。

1.3教学条件落后

教学设备、用具（器材）是学校教学工作正常开展的重要物质保障。但是我国现状显示音乐教育在农村小学的教学中并没有引起重视，而且音乐教学硬件建设也很差。而在一些贫困山区，电视机、录音机、风琴，就是連像样一些的课桌椅都是问题，师资力量以及信息的闭塞等这种状况都是普遍存在的[3]。

1.4学生喜爱音乐，感知能力低下

中小学开设音乐课的目标主要体现在三个方面：即“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。很多学生喜欢音乐课，但对音乐知识却并不了解，这就说明了农村小学音乐教师的落后，教学效果与目标要求相差很远，因此让学生对音乐的感知能力低下。只有提高了学生的感知能力，他们对于音乐的爱好才会更好地发展起来[4]。

2.改变农村音乐教学的措施

2.1 创设有趣的音乐学习情境

在音乐教学过程中，教师可以通过创设有趣的音乐情境展开教学。首先，教师创设音乐教学的物质情境。教师在课堂上询问学生音乐包含哪些内容，然后和学生一起营造音乐课堂的教学氛围。在学生之间开展剪纸活动，剪出不同的音乐符号，并把这些符号张贴在墙壁上。教师和学生共同丰富音乐课堂的教学氛围，使学生每次进入教室都如同进入了一个音乐的世界，使学生在学习过程中，保持身心愉快，充满兴趣。其次，利用多媒体技术创设与歌曲相关的情境。以《找春天》的学习为例，在课堂开始时教师利用多媒体向学生展示与春天相关的图片和视频，并把学生带出教室来到校园中，让学生寻找春天的踪迹，把学生寻找到的春天的踪迹拍下来，在课堂上利用学生亲自拍摄的图片，创设情境，在展示图片的同时播放歌曲《找春天》，让学生自然地记住歌曲中的内容，学会歌曲的演唱。

2.2 适当地引入流行音乐，丰富课堂的教学内容

学生对流行音乐是非常感兴趣的，在小学音乐教学过程中，教师可以适当地引入一些流行音乐，既能丰富课堂教学内容，又能提高课堂教学效果。以《古诗新唱》部分内容的学习为例，本部分的歌曲都是改编古诗中的内容或是把古诗配上乐曲演唱出来。现在社会上出版发行了很多与古诗内容相关的歌曲，学习这部分内容时，教师可以引进相关的歌曲。如，教师可以在课堂上引入歌曲《但愿人长久》，这首歌曲源自于苏轼的词《水调歌头》，教师可以在课堂上分别播放这首词的朗诵版和这首歌曲的演唱版，让学生获得良好的美的感受，自然地跟随歌曲演唱，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师根据教学内容适当地引入相关的流行音乐，提高学生对流行音乐的鉴赏能力，激发学生的学习兴趣，获得良好的教学效果[5]。

2.3 利用故事和游戏的方式展开教学

音乐课堂的教学方式是非常多样的，基于小学生的学习特点，教师在教学时可以利用故事和游戏等学生感兴趣的方式展开教学。以《在动物园里》的学习为例，歌曲中出现了许多动物，在学习这首歌曲前，教师可以在学生间开展动物的模仿游戏。教师把学生分成不同的小组，通过引入竞争机制激发学生的胜负欲。教师在课堂上播放歌曲，学生通过听歌曲判断歌曲中包含着哪些动物，然后将这些动物的特征模仿出来。播放完一次歌曲后，最先举手的小组进行表演，重复地播放歌曲，直到有小组将歌曲中的所有动物都模仿出来。通过开展模仿动物的游戏，重复地播放歌曲，让学生在重复听和表演的过程中加深记忆，自然地跟唱。

3.结束语

总而言之，新课程的改革对小学音乐教学课堂有帮助，要积极的把新课程的新目标运用到教学课堂中来，让自己的教学目标符合学生的发展、重点突出音乐艺术的特点，使音乐的发展更上一个台阶。

参考文献：

[1]王耀华.中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革[J].音乐研究，2002（1）：15-22.

[2]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].科教导刊，2016（3x）：136-137.

[3]马超.对农村小学音乐教育现状的几点思考[J].教育，2016（12）：00011-00011.

[4]李梅.关于小学音乐教育现状的思考[J].学周刊，2016（9）：106-106.

[5]刘琳.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].祖国，2017（24）：268-268.