英语课堂教学之信息技术的有效融合

曹丽丽

在这个科技飞速发展的时代，英语教学模式也在不断地更新改进。新课程改革对英语教学提出更大的挑战，传统的教学方法已经无法满足当代课堂的教学需求。作为当今的教育工作者我们必须顺应时代的需求，为学生提供恰当的教学环境及直观的学习工具。因此越来越多的人开始关注并使用信息技术。信息技术的应用也将使英语课堂更加丰富多彩。

英语是一门实践性、实用性很强的学科，信息技术能够给学生们提供更多的语言环境和交流的机会。因此信息技术在英语课堂教学中的作用是不言而喻的。英语教学的目标是培养学生听、说、读、写全方面的语言交际能力，以往的教学方式主要是老师讲、学生听。这种被动的填鸭式的模式使得有些同学丧失了学习兴趣。而信息技术进入课堂后，同学们的感官受到了直接的刺激，同时心理上产生积极的、主动学习意识，真正体现学生的主体作用。如何使英语教学与信息技术有效的融合也是我们需要探讨的重要内容。

教师应学习并熟练掌握信息技术应用知识和技能。在课堂教学中，教师对信息技术的应用越熟练，就越能发挥它的作用，从而提高教学的效率。反之则有可能因人为操作不当，或不能及时排除意外的非操作性故障，而对教学产生负面影响。因此，教师自身要加强对信息技术知识的学习，掌握现代教育教学理念和先进的教学方法，在具体的实施过程中也要进行多次的实验，同时结合学生的活动情况，及时总结，不断创新。

利用信息技术激发学生的学习兴趣。小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持时间短，很多小学教师对此都颇为头痛，怎样才能吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯呢？好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。

信息技术必须在教学中很好的突出重点、难点，明确教学目标。传统教学中利用板书、讲述、小黑板、图片等完成教学需要，多媒体在此方面显示出极大的优越性和可操作性，形象生动，声情并茂，能更好的突出重点，突破难点，完成教学任务。教师应正确处理好信息技术与教材的关系，根据教学内容来决定如何使用信息技术辅助教学，信息技术用在什么地方，想达到什么目的。在运用的过程中要注意资料的选取得当，信息量也不能过大，否则会淡化重点、难点，不利于学生的学习。这就要求教师要紧扣教材，熟悉教材，吃透教材。制作课件时，必须以课本的相关内容为依托，重、难点要突出，考虑问题要全面、周到，选取的资料要能够帮助学生更好地理解教材中的疑点、难点，使学生能够快乐地学习，并且学有所获。只有这样，多媒体教学才能有的放矢，才能与教学内容保持一致。不能偏离重点变成一个让课堂热闹的工具。

信息技术在教学中要丰富课堂教学内容，使教学更加形象化。利用多媒体为学生提供资料，做好背景知识的铺垫，有助于激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机，大大丰富了课堂教学内容。但要根据学生的身心特点选择多媒体信息技术，一是界面制作要合乎自然，切忌花、乱；二是一定要适时适度，切忌频繁滥用，否则其结果必然事与愿违。要根据课型选择多媒体信息技术。新授课中使用信息技術主要是激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点；复习课则可选择信息技术来扩大容量，浓缩教学内容，建立系统的科学认知体系，强化重难点。要做到授课内容和信息技术的有机统一。

信息技术在英语课堂上的应用是一种手段方式，一定要合理有效地应用，让其融入到课堂各个环节当中，发挥最大的作用。让我们的孩子成为课堂的主人，取得更好的学习效果。