医学本科生参与科研现状及影响因素

杨健羚 昌盛 李菁

摘 要：医学本科生科研素质的提高对高校人才培养具有重要意义。文章结合教师和学生的访谈，对医学本科生近年来参与实施各级大学生创新性训练计划项目具体情况及影响因素进行调查分析，从而完善临床医学本科生科研素质的培养模式，提高学生创新、实践能力。

关键词：医学本科生；大学生科研；影响因素

一、本科生参与科研活动发展及现状

本科生科研活动可以追溯到20世纪，美国麻省理工学院提出第一个促进本科生科研的“UROP”计划。此后，本科生科研活动引起社会各界关注。我国清华大学、浙江大学最早开展类似项目。随后全国范围内从理工科院校扩展到医学院校，涌现大批与医学本科生科研能力培养有关的活动，掀起医学本科教育改革热潮。

北京大学率先启动创新型医学人才培养工程985项目基金，让医学本科生有机会早期进入课题组参与科研活动。国内部分医科大学针对专业、年级，设立本科生创新团队等科研活动。期间，国内多位学者对医学本科生科研实践活动现状进行调查分析，提出在医学教育中，增加科研实践时间、以科研兴趣和创新意识培养为主、建立导师负责制等措施。2007年国家大学生创新训练项目计划的实施，首次在国家层面实施直接面向本科生立项的大学生创新性实验计划项目，批准120所高校立项实施个16340项目，提高了国内大学创建本科生科研项目积极性，取得了研究成果。

近年来，各类高等医学院校积极加强高等学校学生创新训练项目工作，积极建立创新基地及创业园。至此，我国本科生科研活动虽得到重视，但仍存在多方面因素制约发展。

二、本科生参与科研活动影响因素

1.学生自身

受传统教育影响，多数学生认为学习只是学好课程，完成考试。学生缺乏参与科研实践意识，参与率较低。本科生不仅对科研活动缺少兴趣与关注，且认识不足，虽然对参与科研活动意义表示肯定，但通常认为搞科研，本科生无力完成。此外，学生在参与科研同时，需面对较大课业、考级等压力，长此以往，影响投入科研时间与精力。

2.团队协作

科学活动并非是个体完成的“自由研究”，而是复杂群体劳动，活动中团队协作直接影响着科研计划的完成。学生参与科研活动初始阶段，往往处于相对分散、缺乏组织的状态中。对于本科生参与科研活动而言，如何组织、协调科研协作，是学生和指导教师都面临的重要课题。

3.教师指导方面

医学本科生课程较多，所以要处理好学习与科研实践的时间分配问题，师生间应充分协商調整。当今大学生往往对科研过程中的困难预计不足，指导教师要循序渐进地安排科研任务和工作内容，注意观察学生科研状态。不仅要培养他们创新能力、综合能力，而且要重视对他们科研素养和科研态度的培养，以达到提高教育质量的目的。目前教师的科研能力及指导水平各异，不乏有部分教师对学生的科研项目缺乏有力指导，使学生科研活动很难深入开展。

4.学校制度方面

目前负责本科生科研管理专门机构较少，管理经验不足。在主动了解科研的学生中仍有人认为学校缺乏对本科生参与科研的激励机制，虽然学校提供项目活动、寒暑期科研计划等项目，但仍应从政策和物质上给予支持，相应激励机制也有待完善。此外，部分学校如文献检索等课程开设过于滞后，某种程度上影响学生参与项目的顺利开展。

目前医学本科生参与科研成果数量不多，质量水平并不高。实践证明，扩招后的医学本科生在人文素质、动手能力等方面都略显不足，尤其实践、科研能力并不令人满意，需要从多方面提高学生自身认知、提升教师科研能力及指导水平、加强学校的组织管理，从而促进医学本科生科研活动更好发展。

参考文献：

[1]李舍予，邹秀和，刘嘉铭，等.医学本科生科研参与现状及其影响因素的调查研究[J].医学与哲学（人文社会医学版），2011（11）.

[2]路延之，柏银兰，王丽梅，等.医学院校青年教师指导本科生课外科研遇到的问题及解决对策[J].中国医药导报，2017（4）.