高职院校学生职业生涯规划的方法和路径

钱坤

摘要：目前我国的高等职业教育存在一个问题，就是对高职院校的大学生的职业生涯规划教育力度不够。高职院校学生的就读目标就是为了将来的就业，因此，当前我国高职院校需要将教学重点向学生职业生涯规划方向转移。对于一些高职院校来说，对学生进行职业生涯规划更是教学的重中之重。因此，本文通过对高职院校学生的职业生涯规划教育工作进行分析，提出高职院校学生职业生涯规划的方法和路径，以期提高高职院校的职业生涯规划教育水平，使学生在毕业以后能够高质量就业，更好地服务于社会和人民。

关键词：高职院校 学生 职业生涯规划 思考

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）14-0122-02

近几年，我国大学毕业生的就业形势非常严峻，大学毕业生的数量急剧上升，然而就业岗位却并没有随着高校毕业生数量的增多而大幅增多。我国相关的管理部门也和高校联合起来，加快推进高等职业教育改革。主要改革重点是以社会职业需求为导向，对大学生进行专业知识和实践技能的双重教育，从而帮助高职院校大学生在毕业后能够更快地适应社会，提高高职毕业生的就业质量。高职院校的大学生由于有着更强的就业需求，因此就更应该多了解近几年我国高职院校毕业生的就业形势，在大学期间就应当为自己的职业生涯做好规划，由此可见，深入研究和探讨高职院校学生职业生涯规划的方法和路径是极为重要的。

一、高职院校开展学生职业生涯规划相关教学任务的必要性

由于职业生涯规划是一个较为灵活和多变的学科，因此在开展学生职业生涯规划教育过程中，需要将学生的课内专业技能培养和课外实践技能培养相互结合起来，从而促进对新时代高职院校大学生综合素质的培养。同时学生职业生涯规划偏向于人文科学学科，其性质也较为特殊，因此大学生在加强专业技能的同时，也要有良好的思想政治素养，这样才能成为具备专业素养和思想政治素养的高素质人才。同时，社会主义精神文明建设的一项重要内容就是道德建设，而学生职业生涯规划能够大大提升学生的职业价值观和社会观。因此，在高职院校教育当中，不仅要加强专业知识和技能的教学，也要加大力度开展学生职业生涯规划教育。当前，高职院校的学生职业生涯规划教育存在着一些问题，顺应新媒体时代的发展趋势，才能够进一步提升高职院校大学生的培养质量。

二、高职院校学生职业生涯规划存在的问题

目前来看，我国众多高职院校对于学生职业生涯规划的课程存在着一些问题，大多数是专业知识、专业技能等专业课，导致重专业、轻学生职业生涯规划的现象较为普遍。

1.就业指导课程设置不合理

为保证高职院校学生的就业率，许多高职院校开设就业指导课程，对学生的职业生涯规划有很大帮助，但存在职业生涯规划理念落后、职业发展目标定位不清晰的问题，同时，高职院校的学生在大三就要外出实习，这就压缩了学生职业生涯规划的课程。此外，由于大学生在校期间课程编排较满，因此专业课程和实践操作课程几乎占据了所有的课程安排，导致大学生在校期间接受的学生职业生涯规划教育少之又少。

2.高职院校的学生职业生涯规划教育和专业教育相对分离

应该将学生职业生涯规划和专业教育相结合，培养优秀人才，因此高职院校也要承担起对大学生进行学生职业生涯规划教育的责任。在高职院校中，学校教育是学生职业生涯规划教育的基础和保障。但是职业生涯规划教育基地真实的实践环境对学生的职业生涯规划教育会更具有说服力。然而，目前存在的一大问题就是，高职院校和学生职业生涯规划教育基地的思想政治教育职责相互分离，二者之间的联系不够紧密。如果学校和基地能够联合起来，利用新媒体的优势，设计出一个完整的学生职业生涯规划教育系统，那么我国高职院校学生职业生涯规划教育的效果一定会更上一个台阶。

三、高职院校大学生职业生涯规划教育工作的方法和路径选择

根据我国相关部门出台的政策性文件，我国的学生职业生涯规划教育应该注重培养专业素养和就业素养兼得的优秀人才，通过加强学生职业生涯规划教育，再加上新媒体的辅助，以此来促进综合人才的培养，因此本篇文章提出以下方法和路径。

1.加强与学生职业生涯规划教育相关的课程设置

我国高职院校课程中专业课占主导，导致重专业、轻学生职业生涯规划的现象较为普遍。同时由于大学生在校期间课程编排较满，专业课程和实践操作课程几乎占据了所有的课程安排，导致大学生在校期间接受的职业生涯规划教育课程少之又少。因此可以改革课程设置，适当增加高职院校学生职业生涯规划方面的选修课程和课外实践活动课程，也可以通过播放相关的纪录片和电视节目来多方位提高学生的职业生涯规划教育。此外，高职院校也要注意引导大学生阅读有关职业生涯规划的文献资料，以此加强大学生职业生涯规划教育的理论教育。

2.职业生涯规划教育基地和学校双重培养教育

由于学生职业生涯规划育基地是一种真实的实践环境，在这个环境中大学生可以接受更为扎实和真实的职业生涯规划教育，因此需要为学生配备理论知识和道德品质都优秀的老师，老师的言传身教，能够对大学生产生更大的正面影响。此外，也要在基地活动中加强对大学生的职业生涯规划教育，例如：定期开展范围较大的学生职业生涯规划教育活动，保证高职院校学生的参与，最大限度保证教育质量。

3.将职业生涯规划融入大学生活中

高职院校的学习生活具有阶段性和整体连续性的特征，前后会有不同，但依旧是一个整体，因此学生职业生涯规划也应该按照高职院校学习生活的特征，将工作开展的阶段性与整体性统一，同时要及时总结工作经验。因此，就应该在大学生刚入学的时候就開始培养他们的职业和就业意识。此外，职业生涯规划的基本理论知识也不能单从课堂让学生了解，在学生学习相关的专业课时，授课老师应当适当给学生讲解本门课程所对应的未来就业方向，让学生能够巩固之前树立的职业意识。除此之外，学校也应当积极举办与职业生涯规划相关的活动，让职业生涯规划进一步落实。

四、结语

学生职业生涯规划教育是一个较为综合的学科，因此在教育过程中，需要将学生的专业技能和职业生涯规划教育的培养结合起来，从而促进大学生综合素质的培养。因此大学生在强化专业技能的同时，必须也要具有良好的学生职业生涯规划素养，这样才能成为具有专业和道德双重素养的高素质人才。通过教育基地和学校的协作，才能进一步提升高职院校大学生的培养质量。这样才能进一步促进我国社会主义精神文明建设、社会主义和谐社会建设，同时提高高职院校的学生职业生涯规划素养，使学生更好地服务于社会和人民。

参考文献：

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责任编辑：孙瑶