激发学生学习兴趣提高初中生物教学效率

岳一全

【摘要】兴趣是最好的老师，是推动学习与工作成长的强大动力。兴趣是激发学习欲望的驱动力，直接关系到学生的学习动力及成果。如何激发初中学生对生物课程的学习兴趣，并提高生物教学实效性，是当前我国初中生物教育领域所研究的课题。本文针对初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣，提几点建议，以期能为初中生物教学质量的提升做出贡献。

【关键词】学习兴趣 初中生物 生物教学

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0161-02

生物学与人类日常生活密切相关，最大程度地揭示了生物世界的奥妙，对生物界的生命现象以及生命事实均做出科学且详细的解释，而当前初中生物教学，部分学习及相关教师往往忽视生物课程的学习，甚至存在初中生物知识是没有必要学习的错误思想，学生失去学习生物知识的欲望，弱化学习的积极主动性与生物课堂的趣味性，学生学习生物知识的兴趣不高，不利于提升学生的学习效率。为此，教师应激发并培养学生的学习兴趣，使学生明确生物学科的科学价值，调动学生的积极主动性，才能促使学生真正主动地参与到初中生物学习活动中。

1.讲解生物历史故事

初中生年龄较小，对教学中的各种故事有着极大的兴趣，因此，初中生物教师可结合所讲解内容，选取合适的生物研究故事为学生讲解，以此激发学生的学习兴趣。例如，在讲解细胞时，研究细胞组成的重要工具——显微镜，教师可向学生讲解显微镜的发明以及红细胞概念的提出：列文虎克是第一个用放大透镜看到细菌和原生动物的人，1674年他开始观察细菌和原生动物即他所谓的“非常微小的动物”。他还测算了它们的大小。1677年首次描述了昆虫、狗和人的精子。1684年他准确地描述了红细胞，证明马尔皮基推测的毛细血管层是真实存在的。1702年他在细心观察了轮虫以后，指出在所有露天积水中都可以找到微小生物，因为这些微生物附着在微尘上、飘浮于空中并且随风转移。这些都是生物学发展史的里程碑，教师可在课下实践，查阅列文虎克在发明显微镜时的趣事、及发明经过，在为学生讲生物故事时，将这些生物知识潜移默化地传授给学生，这样能培养学生的学习兴趣，同时激发出学生的自主探索精神。

2.加强生物实验教学

初中生物课程是学生接触生物知识的原始阶段，由于学生对新设课程存在一定的好奇心理，才会热衷于学习生物知识。在生物实验中，学生只关注生物实验的变化过程，没有深入探索其变化原理，学生难以掌握生物知识的本质内容。例如，在进行细胞观察实验时，学生只挑选一种或两种细胞进行观察，很少有学生会去关注他们观察到的细胞有什么区别。因此，初中生物教师应在进行实验时，引导学生积极参与，使学生深入观察实验过程，对观察结果进行仔细分析和揣摩，以此帮助学生理清生物实验的本质内容。这样有利于培养学生对生物实验现象本质的探索习惯，提升学生的综合能力。另外，教师在引导学生进行实验教学时，应适时提问出关于生物实验的趣味性问题，培养学生的探索意识与探索能力，确保初中生物教学效率能夠得到有效提升。

3.借助多媒体开展教学

为更好地提升初中生物教学效率，教师可借助多媒体技术开展教学活动，这种新颖的教学模式在我国初中教育领域中已得到普遍应用。由于初中生物课程，其知识内容较为抽象化，无法联系起生活实际，学生难以消化和理解生物知识，教师可根据教材内容，借助多媒体技术，利用其知识幻灯片、动画、视频等辅助教学工具进行知识讲解，将抽象的生物知识生动地呈现在学生面前，可以帮助学生更好地理解生物知识，以此提升初中生物课堂效率。例如，在讲解“血液循环”这一课时，教师应运用多媒体播放提前准备好的人体血液动画，将血液循环的原理及规律知识直观地呈现给学生，便于学生更好地学习这一章节的生物知识。

4.引导学生提出质疑

为最大程度地激发学生对生物学科的学习兴趣，教师可引导学生对各种生物知识提出质疑，教师可灵活运用教学方式，及时为学生答疑解惑，师生双方应建立良好的合作关系，在课堂教学中能够互相提出质疑，教师提出问题引发学生自觉思考，而学生提出质疑，教师也应及时给予指导，这样能活跃课堂气氛，发展学生的思维能力。例如，教师在讲解关于甲状腺激素的知识时，可为学生设定情境：某一个含有丰富碘元素的地区，这个地区的蝌蚪比其他地区同时期的蝌蚪大，却并没有发育成为青蛙，这是为什么呢？利用这个情境设定，让学生充分掌握了甲状腺激素的相关知识，亦能对生活中可能出现的“不合理现象”，根据自身已有的生物学知识做出合理的解释，让学生从发现问题、提出问题进而解决问题的过程中体验到成功的喜悦，激发学生主动探索生物学的欲望、及学习热情，进而提升学生的学习效率。

总之，为提升初中生物教学效率，其前提是提升学生的学习效率，因此，教师应采用灵活的教学方法，构建良好的师生合作关系，借助生物实验教学引导学生提出质疑，充分激发学生的学习热情及欲望，使学生积极主动参与学习活动中。

参考文献：

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