新媒体视阈下高校文化教育挑战与对策

侯君英

【摘要】新媒体作为二十一世纪网络信息化技术发展下的新型媒体形态，对人们的生活、学习以及生产带来了很多的变化。新媒体视阈下，高校文化教育发生了很多的变化，使高校文化教育充满了挑战。探析新媒体视阈下高校文化教育的挑战与对策，有利于更好地发挥新媒体所具有的优势，应对高校文化教育的挑战，促进高校文化教育的发展。因此，《新媒体视阈下高校文化教育挑战与对策》这一课题具有重要的研究意义。为此，笔者从新媒体与文化教育的相关概念解析入手，对新媒体视阈下高校文化教育面临的挑战进行了全方位、深层次的分析，最后探究了应对新媒体视阈下高校文化教育面临挑战的对策，并给出了具有代表性的个人建议。

【关键词】新媒体 视域 高校 文化教育 挑战 对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0025-02

一、新媒体与文化教育的相关概念解析

（一）新媒体的相关概念解析

新媒体，作为网络信息化技术发展下的一种新型媒体形态，它是一个相对的且较为宽泛的一个概念，目前学术界对其还没有一个明确的定义，但是很多学者将其新媒体定义为网络信息化技术下发展的一种新型媒体形态，它主要指的是利用网络数字化移动技术，通过互联网卫星等渠道以及手机、电脑等终端性用户提供信息服务于娱乐服务的传播媒体形态。从严格意义上来说，新媒体应该称之为数字化新媒体，随着科技的迅速发展，新媒体越来越受人们的喜爱，成为当前社会所关注的热点。

（二）文化教育的相关概念解析

文化教育，不仅是一种社会现象，同样也是一种历史现象，它是人类物质与精神财富的总和，是人们在长期的生产劳动创造过程中所形成的产物。文化教育这一概念是由两个概念组成的，即文化与教育，文化本身就是一种教育力量，教育本身也是一种特殊的文化现象，两者具有相互依存相互制约的关系。文化对教育目的的确立、教育内容的选择、以及教育方法的使用具有重要的影响作用，教育对文化具有传播、更新、交流以及创造的作用。

二、新媒体视阈下高校文化教育面临的挑战

新媒体作为互联网与科技高速发展的产物，对人们的生活、学习以及生产带来了很多的变化。新媒体视阈下，高校文化教育发生了很多的变化，当然，这些变化中有促进高校文化教育的部分，同时使得高校文化教育面临更多的挑战。

（一）降低了学生之间面对面交流的能力。

我们知道，随着新媒体的发展，很多学生过于依赖新的通信工具比如：智能手机、电脑等进行日常的学习交流，这种现象就必然会造成学生与学生之间交流的时间、机会大幅度地降低，对他们的交流能力造成不良影响。现在很多学生对于面对面的听讲座的兴趣越来越低，他们当中的人更喜欢借助于各种新媒体设备观看讲座录像，这就不可避免地让学生失去与这些顶尖学者面对面进行答疑、沟通的机会，从而使得高校安排“讲座”的效果大打折扣，对学生开阔视野、增强知识面的作用也大幅度降低。虽然新媒体确实为学生提供了很多便利的服务以及娱乐方式，但是不可避免地会使得学生之间面对面交流的能力降低，所以，我们在新媒体视阈下讨论其对高校文化教育的影响时，要从多个方面进行讨论，不能一概而論，要在认识到其积极作用的同时，将其对学生文化教育的不利影响予以重视。

（二）学生过于沉迷于新媒体的娱乐模块。

高校文化教育的表现形式多种多样，比较常见的有学术演讲类、科技竞赛类、理论研究类、文化体育活动类、师生娱乐活动等等，不同的文化教育表现形式不同，其对学生的影响也是不同的。但是很多学生过于沉迷于新媒体的娱乐模块，如网络游戏，虽然适度地进行娱乐可以放松学生的身心，但是现在所面临的问题是有很多的学生过于沉迷于网络游戏，以至于将很多应该上课、学习的时间用来打游戏，这就使得新媒体带来的负面影响有所扩大，是滥用新媒体的表现。当然，这也是新媒体视阈下高校文化教育所面临的挑战之一，如果不能成功地迎接这个挑战，就必然会加剧这种情况带来的严重后果。

（三）增加了高校文化教育的难度。

高校的信息文化与新媒体文化之间是相互融合与渗透的，信息的发布与使用者在新媒体视阈下拥有更广阔的自由空间。在新媒体视阈下为高校学生所呈现的信息不仅具有积极向上的，还有落后腐朽的，这给高校文化教育增添了不小的难度。高校大学生其思想价值观还没有完全的树立，对事物的是非辨别上还有待提高，因此，新媒体视阈下很多不良信息很容易影响学生的思想价值观念，从而使学生的认知造成一定的偏差，这对高校的文化教育来说是一项巨大的挑战。

三、应对新媒体视阈下高校文化教育面临挑战的对策

（一）建立高校文化教育的新媒体传播新路径。

为了尽可能地将新媒体视阈下高校文化教育建设的更完善、更健康，并且更好地应对其面临的挑战，首先应该建立高校文化教育的新媒体传播新路径，尽可能地将新媒体带给高校文化教育的积极作用扩大化，而将那么不利于高校文化教育的方面进行限制，为学生更好地利用新媒体这一新的时代产物做好保护工作。高校的学生是很容易受到诱惑的群体，如果高校没有意识到新媒体视阈下会对学生造成不良的影响，那么肯定会进一步恶化新媒体对学生的不利影响。

（二）加强新媒体内容建设。

新媒体与传统的媒体相比，其内容更加的丰富，表现形式也更多种多样，增加了多媒体技术、数字化技术等最新技术手段，所以其内容也应该尽可能地顺应新媒体的技术特征。在新媒体视阈下，高校文化教育应该打破常规文件教育的手段，摒弃那些过时的、不符合新媒体环境背景要求的文化教育方式，也就是说高校文化教育必须能够体现新媒体的特点，尽量提炼出新媒体对高校文化教育的促进部分。高校在引入新媒体的过程中，要最大化的实现新媒体对高校文化教育的作用，就必须首先意识到新媒体可能产生的作用以及不利影响，尽量做到防患于未然。

（三）增强学生对新媒体合理利用重要性的意识。

虽然学生每时每刻都在接触不同的新媒体内容，但是他们中很大一部分人群当中并没有很好的利用新媒体对他们文化教育的积极性作用。新媒体是高校提高文化教育水平的重要工具之一，要想让学生能够合理、科学、有效地使用新媒体这个有力武器，首先要提高他们对新媒体合理利用重要性的意识，让他们从自身做起，加强自身对新媒体中不良诱惑的抵抗能力，充分地利用新媒体的正面作用。产生意识是控制行为的前提，只有当学生意识到新媒体对文化教育的有利作用以后，才会想法设法提高自身合理利用新媒体的能力。

四、结束语

一言以蔽之，新媒体视阈下，高校文化教育面临着前所未有的挑战，如降低了学生之间面对面交流的能力，学生过于沉迷于新媒体的娱乐模块，以及增加了高校文化教育的难度。探析新媒体视阈下高校文化教育的挑战与对策，有利于更好地发挥新媒体所具有的优势，应对高校文化教育的挑战，促进高校文化教育的发展。因此，《新媒体视阈下高校文化教育挑战与对策》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献：

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