小学语文教学方法的探究

【摘要】随着我国教育改革的推进，家长的教育观念也逐渐改变。“不让孩子输在起跑线上、从娃娃抓起”等思想深入人心，小学既是每个孩子快乐成长的关键时期，又是接受启蒙教育的黄金阶段，而语文的学习在小学年级尤为重要，语文是我们的母语，是各科学习的基础，孩子识字的数量、熟练程度，对他们日后学习都有着重大影响。本文对小学语文教学方法进行探索分析，以便更好的服务小学语文教学。

【关键词】小学语文 教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0051-01

小学阶段是孩子从懵懂无知到乖巧懂事的一个过程，孩子在这阶段好奇心强，爱问爱思考，正是通过多提问，学会了更多的知识，锻炼了自身的学习能力。然而从教师的角度出发，教学方法和技巧才是指导教学的关键所在，对于小学语文的教学，众所周知，知识并不复杂深奥，生字熟读熟记和背课文等大部分需要老师去引导，小学语文是一门基础性学科，老师既要传授语文基础知识，更要培养学习语文的素养。下面就结合实际工作，对小学语文的教学方法进行分析。

1.转变传统的教学模式

随着教育体制的改革，传统的以教师为中心的教学模式已不能满足当前的教学需求，应该让学生从被动变主动，自己成为学习的主人。然而转变教学模式并非易事，首先，老师需要努力提升自身的教学水平，课堂积极引导学生，提供正确的学习方法，还要培养学生养成知识积累的好习惯，循序渐进，慢慢加深他们对语文知识的理解掌握。第二，培养学生兴趣、强化学生个性很关键。我们都知道小学语文教材有些知识比如古诗、寓言故事等对小学生理解起来有些困难，这时就需要老师灵活地运用教学方法来激发学习兴趣，采用多种形式来传递信息，加深对知识点的理解。如学习李白的《望天門山》，为了能够让学生切身体会诗人的所感所想，在授课之前可以用播放短视频的方式详尽介绍李白的生平事迹，让学生对写作背景有个简单了解，可以更好了解文章主旨，课堂上可以利用图片和视频等形式将天门山的壮丽景色呈现在学生面前，增加学生学习古诗的兴趣，同时还可播放古典音乐，让学生陶醉其中。学生在课堂上既欣赏了美景，又听了音乐，还学习到了知识，大大地提高了课堂的教学效果。

2.引导学生自主学习，成为学习的主人

现如今孩子生长环境大都是充满了宠爱的家庭教育环境，孩子过分依赖于家长、老师，这不仅让孩子缺乏自主学习能力，还容易使得孩子养成懒惰的习惯。因而只有转变以往的教育方式，转变家长、教师的角色，引导学生自主学习，成为学习的主人。课前能够自己主动预习功课，在遇到难懂不理解的地方，可以利用现有的资源或者网络工具自觉学习；课堂上能够跟着老师的思路，积极思考主动参与讨论，把不懂不理解的知识点渗透吸收；课后还能做到及时复习，完成老师布置的任务，养成良好的学习习惯，成为学习的小主人。这种学习观念的培养需要家长和老师共同努力，相互合作，逐渐培养学生自主学习的意识，并不断给予鼓励，锻炼培养他们自主学习的能力。

3.开展丰富的活动，拓宽学生的视野

随着网络科技的飞速发展，学生们对于电子产品的痴迷不亚于成人。因而教师在语文教学的过程中便可以充分利用多媒体设备、网络信息资源，不仅仅将教学内容局限在书本或老师所讲，应该利用现有的资源，帮助学生收集信息、积累知识，充分开发语文资源，让学生领略知识的丰富多彩。为拓宽学生的学习视野，还应该积极开展各项活动来丰富学生的生活。教师应该有计划地积极开展一些与语文知识相关的课外活动，其活动是对课堂教学内容的补充延伸，更能巩固学生所学知识的同时，提高学生的学习素质，使学生以轻松的方式学习，学习效率事半功倍，还能激发学生学习语文的兴趣。除了开展语文相关的活动外，积极举办课外阅读活动也是很好的方式。小学阶段是孩子养成良好学习习惯的黄金期，增加孩子课外阅读量，积极鼓励孩子背诵的优秀、阅读各类名著作品，例如童话、寓言，古诗，史书等博大精深的文化读物，有时间还可以阅读自然科学、社会科学等读物，不仅丰富学生的生活，更开阔了他们的视野，不断培养学生的阅读兴趣和热情，调动他们的积极性，促使课外阅读步步深入。

4.结语

现代科技以及网络的飞速发展推动教育事业的进步，教师可以充分利用现代科技的便利提升教学水平，灵活的应用教学方法。语文是一门基础性学科，其掌握的程度影响学生今后的学习，因而作为一名小学语文老师，在教学的过程中一定要采取积极有效的教学方式，需要老师努力钻研教材，结合实际，抓住学生学习特点，切身了解学生的心理及个性特征，因材施教，让学生更加自主快乐地学习，使其对语文知识更好地消化吸收。

参考文献：

[1]高水春.小学语文识字方法探究[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编.第九卷.2015.

[2]熊清.小学语文教学的问题及教学方法与策略探究[J].中外交流，2016（23）.

作者简介：

刘群忠（1977-），男，汉族，福建东山人，大专，小学一级教师，研究方向：小学语文教学。