高中政治课堂教学有效提问的策略研究

龙蕙

【摘要】在高中政治教学中实施有效的课堂提问，不但有助于激发学生的学习积极性，而且还会极大地降低学生的学习难度，进而使得政治学习变得更加轻松愉快。本文基于提高高中政治课堂教学质量这一目的，对实施有效提问提出了一些具体的应用策略。

【关键词】高中政治 有效提问 策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0076-02

与初中政治相比，高中政治不仅在内容上有所增加，而且其难度也有所提升，特别是囊括了一部分有关哲学的内容，使得其思辨性大大加强，因而其教学目的也有所不同，更加侧重于培养学生的理性思维能力与辨识能力，进而帮助学生养成正确的价值观观念，从而实现其人格的完善。有效提问是指教师通过对一些疑难点知识设置相应的问题，来帮助学生加深对该知识点的理解，从而让课堂教学达到事半功倍的效果。同时，教师必须要认清课堂提问的出发点以及落脚点，其出发点不是为了推进教学过程，而是为了激发学生的探究兴趣。其落脚点并不是为了得出问题的答案，而是帮助学生养成独立思考以及积极探究的能力。因此，教师必须要做好有关于课堂提问的准备工作，以下是一些应用策略。

1.把握课堂提问的最佳时机

勃朗宁曾经说过：“良机只有一次，一旦错失，就再也得不到了。”由此可见，时机的选择会极大影响一个人的做事效率。而在政治教学活动中也一样，教师只有把握住课堂提问的最佳时机，进而才能实现教学效率的最优化。因而教师在教学过程中首先要注重在课堂引入环节处设问，可以采用一些与本节知识点相关的故事或者具体事例来进行课堂引入，并设置一些具有悬念的问题，从而不断提升学生的学习兴趣；其次教师还要在重點知识以及疑难点知识处设问，通过将抽象的政治知识转化为具体的生活现象，以此来让学生能够更容易理解此类知识，进而会让大大减轻其学习压力；最后教师还要在课堂结尾处设问，其问题可以是有关下节教材内容的，进而有助于学生提前进行预习；也可以是关于本节内容的拓展知识，来让学生的课堂学习拓展到课堂以外，从而不断拓宽学生的知识面。此外，教师在提问时还需关注学生的精神风貌，比如刚上课时有些学生的思绪显然还没有完全转移到课堂上来，因此教师的问题应该侧重于回忆性或者启发性，来使学生能够迅速地进入到学习状态。

2.课堂提问要覆盖到所有学生

新课标理念指出，现代教育不单单要保证其教育质量有所提高，而且还要保证所有学生都有所发展。因而教师在政治课堂教学中，开展课堂提问必须要保证覆盖到所有学生，首先教师在设计问题时要保证其目的是为了实现所有学生的共同发展，而不是为了实现个别人的发展，从而确保每个学生都能参与到教学活动中；其次课堂提问还要坚持先易后难、循序渐进的原则，在保证学生学习积极性的同时进而攻克一个又一个的难题；最后，教师还要看到学生之间的差异，进而设计出不同层次的问题来供学生回答，从而保障所有学生在教学过程中都能有所发展。以《劳动者权益维护》为例，教师在讲解这部分内容时，首先要制定出两类问题：一类是有关去基础知识的问题，比如“劳动者的权益有哪些？”，二类是有关拔高学生学习能力的问题，比如“在现实生活中如何维护自己的合法权益”；其次教师根据学生的不同层次来进行针对性的提问，比如第一类问题的受众群体是所有学生，要做到每个学生都能在课堂教学中发表自己的看法，特别是要关注“学困生”的学习动态，并且要给予其一定的鼓励，来保障所有学生都能对其知识点达到掌握；而第二类问题的受众群体是优等生，旨在通过问题来不断增强学生的思维能力，进而有助于更好发挥优等生的牵引带头作用。

3.问题要有启发性

在以往的教学过程中，许多教师通常是为了问题而提出问题，丝毫没有注重问题的质量，以至于课堂提问常常流于形式，难以发挥其真正的效用。针对于这一问题，教师必须要对问题的质量引起高度重视，首先要认真考察学生的政治学习情况，来了解其兴趣以及“瓶颈”所在，进而在此基础上结合教材内容来设置问题；其次要依据政治知识结构来设置一些思考性的问题，来让学生更好的把握其整体脉络；最后教师还要坚持学生为主体，积极联系学生的生活实际，从学生的角度出发来设计问题，从而更加益于学生的思考与掌握。

4.注重对课堂提问进行评价

在政治课堂教学活动中，教师还要对课堂提问进行一定的评价，主要包含两个方面：一是要对学生的回答情况进行评价，在评价这一内容时，教师不仅要指出学生答案中的可取之处以及不足所在，来让学生明白自己在本节课上到底掌握了多少内容，而且还要多使用一些鼓励性的话语，来不断提升学生的自信心，进而让学生爱上政治学习。二是要对整个课堂提问环节进行评价，在评价这一内容时，不仅需要教师去分析教学实际情况，而且还要积极听取学生的意见与建议，从而让课堂提问发挥更大的功效。

小结

在今天的教学工作中，课堂提问更像是一门艺术，需要教育工作者们去认真探究与实践。同时，把握课堂提问的最佳时机、课堂提问要覆盖到所有学生、问题要有启发性以及注重对课堂提问进行评价这些都是高效的课堂提问的具体做法，因而能够帮助高中政治课堂教学实现新的突破。

参考文献：

[1]柏桂林.高中政治课堂教学有效提问的策略研究[J].内蒙古教育.2017年22期

[2]陈浩.高中政治课堂提问有效性的策略思考[J].智能城市.2016年08期