高校体育英语专业教学的困境与思考

张晓菲 徐雪婕

【摘要】随着国际各大体育赛事在中国的成功举办，体育英语受到了越来越多的关注，成为体育院校的热门专业。高校体育英语专业旨在向学生传授体育运动项目和体育科学的基本词汇与表达方式，从而提高学生在体育领域的专业英语能力。但是，当前体育英语专业教学仍存在一些问题，亟需进行有效改革，走出教学困境。

【关键词】体育院校 体育英语 英语 教学困境 实践

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0095-01

随着经济全球化的加强，中外交流日益密切，英语的重要性愈加突出。加之，我国体育竞技水平的提高，体育赛事国际化和标准化被提上日程。近年来，全国多所体育院校陆续开设体育英语专业，并取得了显著的效果，培养出众多体育优秀人才。但受到传统教育观念的束缚，体育英语专业的发展缓慢，与时代发展的要求还有很大差距，还需要不断的改进和创新，以提升整体教学水平。本文根据体育院校自身的特点，通过论述体育英语专业存在的困境，进而提出改进策略。

一、高校体育英语专业教学的困境

（一）生源不足，学生英语基础薄弱

很多英语成绩好的学生在选择高校的时候往往偏向于外语类院校，其次会考虑综合型院校，最后才会关注体育类院校。即使有的学生对体育英语专业感兴趣，但是也会首先选择外语类院校，通过大环境和教育资源来提升自我，快速成长。这样就造成了体育院校英语专业生源不足，大部分学生是高考分数过低但又不想过早进入社会，他们的英语基础薄弱，对英语学习兴趣不足，不能配合教师完成教学任务。值得注意的是，体育院校的师资力量也存在不足，许多英语教师的专业水平达不到开设课程的要求，造成学生对体育英语失去兴趣。

（二）忽视特色，课程设置脱离实际

很多体育院校在开设体育英语专业的时候过于盲从，认为只要开设专业，就会有学生来报考和学习，忽视了对体育英语专业特色的研究，造成体育英语课程设置脱离实际。有些学校的体育英语课程就相当于为学生普及体育知识的科普读物，如《体育全知道》《世界体育史》《奥林匹克大逆转》，容易造成学生对体育英语的困扰，降低学生的參与度。还有些学校的体育英语课程设计不全面，没有做到统筹兼顾，在培养学生专业素养方面有欠缺。教师教学以自我为中心，学生处于被动接受的状态，不能适应新时期英语教学的发展。

（三）缺乏实践，高分低能现象明显

体育英语教学理论相对枯燥，如果不能充分结合实践活动，那么就会造成教与学的双重阻碍，不利于课程的开展。在很多体育院校，体育英语专业的开展仍处于探索期，无法突出专业的优势，学生高分低能的现象明显。学校为了提高学生的就业率，选择的教学内容偏重于与就业和择业相关的英语知识和技能，忽视学生的实践能力和创新精神。还有的学校虽然意识到实践的重要性，但是往往安排学生在寒暑假期间自主进行实践，学生的参与度和完成率并不高，达不到理想的实践效果。

二、高校体育英语专业教学的有效策略

（一）提高办学水平，吸引优秀生源

针对体育英语专业生源不足的现象，体育院校应该努力提高办学水平，坚持正确的办学方向，为国家和社会输送体育人才。首先，提高师资水平。师资水平的优劣直接影响到学生的报考率，应该选拔优秀的体育英语教师任教，加大对教师的培养力度，提高教师的业务水平和综合能力，满足日常教学的需要，吸引优秀生源。其次，狠抓教学与训练的常规管理，规范教学方式，多举措保障学生的学习效果，将提高学生专业水平与教师的各项考核挂钩，实现教学科学化和规范化。再次，开设第二课堂，对于英语基础薄弱的学生进行辅导和教育，快速提升他们的英语水平，真正调动起学生的学习兴趣。

（二）注重专业特色，培养综合人才

体育英语专业在办学定位上要进行创新，避免与传统英语专业的培养目标相重合。要突出专业特色，展现新时期体育英语的魅力，所培养出的学生既具有广泛的体育运动知识，又掌握扎实的英语交际知识，能够从事体育外事活动、体育英语教学、体育信息研究等多种工作。在课程设置上应具有针对性和实效性，可以根据学生的英语水平进行分层教学，设计不同层次的教学内容，满足全体学生的学习需求，培养综合型人才。还要构建良好的体育英语学习环境，利用现代信息技术创设学习情境，突出学生的主体地位，挖掘学生的潜能。

（三）开展实践活动，激发学习热情

体育院校要加大对体育英语专业的经费投入力度，满足开展大型实践活动的需求，使学生逐渐增强学习英语的热情和信心。通常，体育英语专业开展的实践活动包括社区服务与社会实践、专业实习、军事训练、毕业设计等。和其他综合类院校相比，体育院校的实践活动更要突出体育特色，增强学生对体育英语的认同感。每次实践活动都要引导全体学生参与，让学生运用自己所学的理论知识去指导实践，并且在实践活动中提出自己的见解，为深入研究奠定基础。如教师可以引导学生调查、搜集、整理家乡体育运动的优秀人物，写出这些人物的英文介绍以及他们擅长的体育运动，并将其发表学校的网络平台上，以此发展实践能力、增强社会责任感。

三、结语

总而言之，高校体育英语专业应用性强，专业化水平高，未来有着广阔的发展前景。体育院校应该从实际出发，突破限制专业发展的各类障碍，加强对教学培养目标、课程设置和教学方法的改革，提高体育英语专业的教学质量，为学生日后事业的发展提供帮助。同时，还要不断拓展生源，突出体育英语专业的特色和优势，注重对体育英语运用能力的培养，优化学生的体育素养。

参考文献：

[1]郑春丹.体育类院校大学英语教学模式的现状与思考[J].哈尔滨体育学院学报，2012（5）：93-96

[2]邹瑶.对我国体育院校大学英语教学改革的思考[J].教育探索，2015（3）：65-68