新时代背景下高职院校英语教学的困境及对策研析

【摘要】在新时期背景下，素质教育的推行和新课程改革的深入，促使各职业院校相继开始了教学改革，尤其是英语专业的教学更是向着培养具有专业技术技能以及能熟练运用英语的复合型人才的方向转变。本文立足于高职英语专业的教学现状，就其中存在的问题与不足展开探讨，并提出了几点针对性的改革建议，以供参考。

【关键词】素质教育 高职 英语 改革

【课题项目】2018年中国十三五国家教科研规划重点课题，子课题名称：“一带一路”背景下地方高职院校英语教学的困境及对策研究（课题编号：ZGKYX977）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0108-02

近年来，我国的对外政治、经济、文化交流的日益加强，对复合型人才的需求持续增长。作为其中重要的沟通交流的媒介，英语的地位日益凸显。在当前的高职英语教学中，广大教师已经认识到了形势的严峻和学科人才培养的重要性，纷纷开始了积极的教学改革与创新尝试。然而，在高职英语教学改革的过程中，教师难教、学生难学的情况普遍存在，导致实际的改革举步维艰。那么，高职英语的未来出路在哪里？如何才能摆脱困境，找到科学的教学方法呢？下面即对此展开探究。

一、高职英语教学的现状及困境

就目前我国实际来看，很多高职院校的英语教学主要存在以下问题。第一，学生素质参差不齐。高职英语专业的学生大多是普通高中毕业生或者中专、技校、职业高中的部分学生，这些学生的英语基础较差，整体水平参差不齐，有的甚至对英语学习并没有太大兴趣，不愿意开口说英语，也不喜欢参与教学活动。第二，英语教学模式的落后。由于学校扩招学生数量多，班额大，导致英语教师的教学任务繁重，并没有过多的时间进行系统的反思，更多的是采用传统的“教师生硬地讲解，学生枯燥地学习”教学模式，重理论轻实践，重讲授轻互动，使得整体的教学质量严重下降。第三，教师队伍建设存在不足。师资配备的不协调是当前高职英语专业教学的瓶颈，除了教师自身的素质水平有待提高，没有足够的时间走出校园出去交流、进修，提升自己的业务能力，也是阻碍教师能力提升的一大关键。如果得不到改善和提高，那么将成为英语教学的巨大阻力。

二、新时代背景下高职院校英语教学改革策略

（一）不断优化课程设置

由于高职生英语基础差异很大，英语教学一直难以消化。在课堂教学中，有的学生缺乏学习兴趣，有的学生好像听“天书”一样。为了改善这一现状，部分教师开始了对课程设置的改革。除必要的基础知识外，他们也对基本技能的教学比重进行加强，逐渐开始重点培养他们的实际应用能力。与此同时，还进一步加大了英语相关的选修课的比重，既进行高等技术型教育，又兼顾职业培训，力争为国家培养多元化的可用之才，满足学生综合能力的提升和社会的实际需求。

（二）积极改革教学模式

以教师为中心的传统教学模式根本无法有效提升学生的英语能力，久而久之，还会对学生的学习积极性造成严重影响。为此，英语教师在教学中开始了对教学模式的探究。第一，推行任务型教学法。在这种教学模式中，教师的角色已经从单纯的知识传授者变为各种课堂活动的组织者和任务的合作者，既减少了单纯的单词、课文、语法分析活动，又以任务为前提，鼓励学生进行语言应用任务的强化训练，最大限度地发挥学生的学习主动性。第二，分层教学模式。对所有的学生一个标准，一个模式，根本无法到达理想的教学效果。因此，越来越多的英语教师开始了分层教学模式的尝试。在不断优化的备课、上课、作业布置、学法辅导等环节中，学生能够根据自身的实际进行针对性练习与提升，减轻了学习负担，提升了英语能力。

（三）实现课程与实践的融合

将课堂教学环境延伸到真实的英语环境中，是学生英语能力提升的关键。所以，在教学中，教师要依据学生今后走向社会上的职业岗位所需要的专业能力，为学生提供、开拓所有能够进行实践的机会。有条件的院校，还可定期组织外籍教师来学校开办讲座报告，或者与外籍学校互相联谊，促进学生对学习产生更大的学习兴趣，在实际的交流与练习中，实现能力的提升。

（四）强化师资力量培养

正所谓：“名师出高徒。”高水平、高素质的教师是培养学生英语能力的关键。鉴于当前英语师资队伍的现状，广大教师必须从自身做起，从多方面严格要求自己。第一，互相听课。在同专业内部、跨学科外部互相听课，可以实现互相学习、互相切磋、取长补短、共同进步，有利于整体教学能力的提升。第二，外出進修。广大教师要珍惜院校提供的外出进修、学术交流、外教交谈的机会，争取一切有效资源进行能力的扩充与提升，不断强化自身的教学能力。有了这些方面的努力，才能为高职英语教学提供助力，帮助学生更好地学习英语。

三、结语

高职院校英语教学对高职学生的长远发展有着非常重要的作用。面对高职院校英语教学存在的现实困境，广大教师必须摆正思想，建立以学生为中心的教学模式，不断探索更多有效的教学方法，完善课程设置，提升教学实力。相信，经过这些努力，一定可以有效解决教学中的问题与不足，走出一条合乎语言教学规律的高职英语教学新途径。

参考文献：

[1]李慧.高职英语教学面临的困境及对策构建[J].时代教育，2013（13）：207.

[2]杜莹.浅析当前高职英语教学的困境及对策[J].学周刊，2014（25）：4.

作者简介：

王华（1973-），女，汉族，湖南常德人，硕士，副教授，研究方向：英语语言学。