高校数学课程“讨论法”教学的构建

常正波 张玉林

【摘要】随着教育事业的不断发展，在高校数学课程当中运用“讨论法”教学模式能够有效的提升学生的自主学习能力。本文主要根據高校数学课程当中的讨论法教学进行深入的研究，并提出讨论法教学形式在运用教学当中应该注意的方式。

【关键词】数学课程 讨论法 教学模式

【基金项目】山东科技大学青年教师教学拔尖人才，项目编号：BJRC20170507；山东科技大学优秀教学团队，项目编号：JXTD

20160507。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0127-01

根据目前来看，高校数学课程讨论法教学形式已经成为了中小学主要教学形式课，但是在大学的数学课程当中并没有得到真正的实践，在大学的数学课程当中主要是以教师讲授作为主要教学形式，大学数学教师应该适当的改变单一的教学方式，运用多元化教学形式，而讨论法教学正是有效的教学模式。

一、探究讨论法教学的基本含义

讨论法教学在我国的教育领域当中可以作为最为古老的教学模式了，它准确的把学生的主体位置突显出来，这对于培养学生的思维能力和创造性能力都有着重要的作用，在高校的数学课堂上 “讨论法”教学是比较常用的，但是并不是一种普遍的教学形式，传统的教学模式运用在实际教学当中还存在着许多的问题，将在数学教学当中运用“探究讨论式教学法”，以此来推动理论设计和内容的构建。

二、讨论式教学法的课堂实践

在高校数学课程当中运用讨论法形式进行教学，其主要实践过程从以下三个方面进行概括：

（一）高校数学课堂教学实践前

探究讨论式教学法的课堂实践前应当做好充分的论证和培训。在课堂教学实践之前应该先对高校院校进行以下四个方面的深入研究：第一，教师可以适当的开展关于“课堂教学方法的改革以及实践过程的研讨会”，能够通过高校数学课程当中存在的问题以及产生的重大影响进行深入的研究，并有效的提出构建讨论法教学形式的中心思想，经过三次的探讨，把讨论法教学形式分为大学习、大讨论、理清思想等；第二，教师可以适当的开展“探究讨论式教学方法改革和实践专题项目研究”，当高校进行对专项深入研究的时候，就可以跟学生进行探讨“讨论法的教学内容、特点以及实践模式”等，当教师经过一系列的讨论的时候，就可以对讨论出的理论深入的研究理论的支撑点以及课堂教学实践过当中的理论依据；第三，教师也可以适当的开展关于“探究讨论式教学方法改革与实践专题培训”，在经过了多次讨论过后，教师应该适当的转变传统的教学形式，进一步的提升高校数学教师对讨论法教学的认知情况，能够给高校学生树立正确的教学方式，并在教学的过程当中对高校学生进行开展新式的数学课堂教学方法和实践过程，相对于高校的数学课堂教师来说，新式的“探究讨论式教学方法”是推动高校教学效果的主要动力；高校数学教师需要能够在“创建探究讨论式教学方法”的制度方面，不仅要在时间、范围、内容或者形式等各个方面，都应该对“探究讨论式的教学法”在高校数学教学课程当中保障教学情况能够有效的进行。

（二）高校数学课堂教学实践中.

当把探究讨论式教学运用在高校数学课程教学实践当中的时候应该先作好充足的准备工作，高校数学教师可以先从高校学院的3个重点对高校学生开展实践工作：首先教师能够创设“课堂教学实践实验班”，教师先从文科、理科、艺术和外语这四类大学科目进行着手，根据这四大类在对高校学生组建实验班级，教师需要大量的人力和物力，并要以实验班级当中授课教师的教学案件进行论证，最终保障探究讨论式教学法能够在课堂教学实践当中取得效果；最后再对整个“课堂教学实践的效果”进行总结，能够把高校学生在实践过程当中所遇到的问题以及困难等进行总结，最后再对“探究讨论式教学法的课堂教学实践”的教学方案进行完善；在高校的数学课程教学当中需要全面对高校学生进行开展“课堂教学实践”进一步的推行“探究讨论式教学法”，并要在实施的过程当中全程跟踪“探究讨论式教学法的课堂教学实践”的全过程。

（三）高校数学课堂教学实践后

当把探究讨论法教学模式运用在高校数学课程教学实践过后，那么应该作好调研和反馈，在实践过后，高校学院可以先从两方面进行推进：第一方面，教师可以先从调查问卷的方式进行实践，可以先对专家、教师或者高校学生进行问卷调查，调查过后再全方面“推行探究讨论式教学法的课堂教学实践”，高校数学课程教师需要全面的关注高校数学课堂在教学期间的变化；第二方面，高校数学教师可以对高校学生进行效果评价，运用多样化教学进行改变传统教学观念、教学内容以及教学研究等各个方面的效果评价，在对高校学生的知识学习、创新意识和创新能力的养成等方面进行效果评价，最后再对高校数学课堂教学方法的改革进行效果评价，长时间的运用效果评价，能够有效的促进和完善高校数学课堂教学方法。

综上所述，“探究讨论式教学法的实践”是在2009年12月开始进行运用的，从最开始的教师和学生都不接受，到最后成为了日益内化的一种数学教学模式。在高校数学课程当中运用“讨论法”进行教学，有效的提升了高校数学教学效果。

参考文献：

[1]黄燕平. 大学数学课程讨论式教学模式研究[J]. 教育教学论坛， 2013（35）：94-96.