趣味化学实验在初中化学教学中的应用探究

巴光效

【摘要】初中化学实验教学能够有效培养学生的科学意识和实践能力，因此对提升化学教学水平具有重要意义。基于此，本文就趣味性化学实验在初中化学教学中的应用进行研究，首先就现阶段初中化学应用趣味性化学实验教学存在的问题进行分析，然后结合当前初中化学教学的现状，提出一些具有针对性的应用策略，从而改善化学实验教学中存在的不足，增强学生的学习效果。

【关键词】趣味化学实验 化学教学 应用分析

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0165-01

引言：初中化学是一门具有应用性质的自然科学，不仅能够增强学生的科学意识，还能够提升学生的自主学习能力和实践能力。化学实验是初中化学教学的重要组成部分，对提升化学教学的实效性具有重要作用，但是从当前初中化学实验教学的开展情况来看，还存在很多亟待解决的问题，究其原因在于学生缺乏学习兴趣，因此开展趣味化学实验，培养学生的化学学习兴趣是非常必要的。

一、现阶段应用趣味性化学实验教学存在的问题

从当前初中化学实验教学的现状来看，主要存在以下几方面的问题：首先，教师化学实验的教学思想比较落后。当前很多化学教师将化学实验看作是严肃的自然科学学科，因此在实验课堂上过分强调准确性和安全性，要求学生严格按照化学实验的相关规定进行实验，这种态度虽然敬业负责，但是没有充分考虑到学生的真实感受，从而使课堂处于“低气压”状态，难以提升学生的实验兴趣；其次，化学实验的教学方法比较单一。趣味性化学实验在初中化学教学中的认可度普遍不高，主要因为教师对这种教学方式的认识不足，不能根据实际教学情况制定针对性的教学策略，例如一些教师盲目加入娱乐环节，不仅不利于学生学习实验，还会降低教学效率；第三，学生在化学实验课程上的参与度较低。很多教师在实验课上往往进行示范教学，教师在讲台操作，学生只负责记好笔记，导致学生无法真实体会实验的乐趣[1]。

二、提升初中趣味性化学实验教学水平的有效策略

（一）丰富化学实验的内容和方法

要提升趣味性化学实验的应用水平，教师必须对化学实验的内容和方法进行丰富。初中学生思维活跃、活泼好问，因此教师应该引导学生对实验原理进行掌握，然后发散思维创新实验方法，在教师的指导下探索相同的实验结果，从而获得参与实验的满足感，提高对化学实验的兴趣，在不断探索中增强化学实验水平。例如某初中教师在“氧气抽取”实验课前布置学习任务，由学生以小组为单位查找实验相关的资料，并且讨论可行的实验的方案，然后在课堂上集中讨论，对小组的方案进行实践，使学生的思路得到有效拓展。

（二）灵活应用现代信息技術优势

随着信息技术的发展，慕课、微课、翻转课堂等先进教学方法不断涌现出来，为提升教学质量发挥重要作用。在趣味化学实验课上灵活应用现代信息技术的优势，能够使学生的学习兴趣得到有效的激发，同时提升学习的效率。例如某初中教师在化学实验课上主要采用微课教学方法，以视频的方式录制实验视频，使学生在课前对实验步骤进行熟悉，从而提升课堂的效率，使学生拥有更多时间和空间进行创新实践。另外，教师还会利用多媒体播放实际难以操作的化学实验，从而拓展学生的视野，例如播放氢气爆炸的相关视频，使学生明确氢气爆炸的用途和危害性。

（三）将实验教学与生活实际结合

初中化学实验的内容与学生的实际生活息息相关，要提升化学实验的趣味性，还应该将实验教学与生活实际相结合，转变过去以教材为纲的化学实验教学方法，对化学实验的内容进行创新。例如在某初中化学课堂上，教师以“如何去除衣服上的汗渍”为主题，引导学生进行实验。在实验课上学生们积极思考，并且对去渍效果好的肥皂、洗衣液等产品进行分析，研究其中的成分，并且在教师的引导下用现有的化学试剂尝试做出清洗剂。为了提升学生的积极性，教师还对小组实验结果进行比拼，从而使学生的兴趣大大激发。

（四）巧妙安排课后家庭实验作业

为了将课堂教学与课后教学紧密结合，使学生对化学实验有更加深厚的兴趣，教师还应该巧妙安排课后的家庭实验作业，让学生在家里完成一些简单的化学实验，从而将化学知识有效应用到生活中，解决实际中存在的一些问题。例如某初中教师以“帮助家长清洁厨房污垢”为题目，让学生利用酸碱作用清洁厨房，提升做家务的效率，既让学生有效复习课堂的学习内容，还能够培养学生科学思维，从而提高对化学知识的应用能力[2]。

结论：综上所述，针对趣味性化学实验在初中化学教学中应用的研究是非常必要的。本文主要分析当前初中化学实验教学存在的问题，然后提出一些合理化的应用建议。研究可得，丰富化学实验的内容和方法、灵活应用现代信息技术优势、将实验教学与生活实际结合、巧妙安排课后家庭作业能够有效提升教学水平。希望本文可以为研究趣味性化学实验在初中化学教学中应用的相关人员提供参考。

参考文献：

[1]黄过娴.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（02）：150-151.

[2]刘玉红.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].新课程研究（上旬刊），2017（08）：96-97.