小学班主任如何有效指导成长日记写作

魏俊芬 于宝琴

【摘要】小学班主任在小学生成长过程中起着决定性作用，通过指导成长日记写作的形式，小学班主任能够更好地发挥其重要作用，将小学基础教育的工作做做好。小学班主任指导成长日记的写作，首先要关注成长日记当中的人文内容，将每一篇日记作为一种人文文本来进行分析，其次要利用成长日记，指导学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的能力，第三要创新形式，通过新颖的指导形式将成长日记的写作工作指导好。

【关键词】班主任 成长日记 写作 指导

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0194-01

在小学教育中，班主任始终扮演着重要角色，班主任兼具班级管理与知识传授、人格培养等多方面任务，是学生成长路上的重要引路人。通过成长日记的形式，班主任能够更好地掌握学生的学习状态、生活状态、心理状态，并通过指导成长日记的写作，将诸多教育过程融为一体，以期起到良好的教育效果。

在指导方式上，小学班主任指导学生进行成长日记写作，需要着重注意三个角度的指导与启发，包括对成长日记当中人文精神与人文因素的发掘，以及成长日记写作当中，学生关注生活的能力，另外要注意方式方法的创新，通过新的教育指导模式，带给学生更多，更好的成长日记写作指导，从而发挥班主任的重要作用，将基础教育工作作为重点抓好。

一、着重强调成长日记写作中的人文因素

班主任指导学生进行成长日记的写作，首先要从基础教育的角度，进行有效的基础性的把握，对于学生在成长日记写作当中的有关于基础人文素养的问题，班主任有必要进行较为严谨的把握与分析，通过指导成长日记写作的形式，将学生的人文素养切实培养起来，将学生的基本人文基础打实打牢。

人文素养的培养，不仅仅是语文学科内部的内容，更影响着孩子的思维能力、文化基础等重要方面。借助培养孩子进行成长日记的写作的过程，将学生的人文基础情况摸清，同时将学生的基本人文底蕴切实了解好，从而进行有效的调整与引导，切实夯实学生的人文基础。在指导日记写作的过程中，教师在批阅之时应当有所侧重，有所强调，将有关人文素养的部分内容，小到词句、段落，大到谋篇布局，都进行较为细致、彻底的指导，通过这种指导，将学生的基础打牢，同时在这一过程中培养学生的人文素养。

例如对于一篇日记文本的批阅和分享，我们首先要做的工作是将其中的语句错误以及精彩段落进行批注，在课堂上，将精彩段落进行分享，将大批量出现的语句错误进行修改与指正，将语文教学法融入到成长日记写作过程中，从而将基础知识的培养，纳入到班主任指导学生进行成长日记写作的过程当中。

可以說，指导成长日记写作的过程，首先就是对学生语文基础以及人文素养相接触的过程，通过指导学生成长日记的写作，我们应当更充分地重视其中的这两方面内容，将学生的人文素养切实培养起来，将学生的基本人文基础打实打牢。

二、着重培养学生在成长日记写作中对自然的观察与反馈

除了人文素养的培育外，在成长日记写作的指导过程中，还需要培养学生对自然的观察与反馈。小学生群体是最具创造性的，他们源源不断地对于世界的诸多疑问，经过合理的引导，都会转化为创造性，而创造性的第一源泉，就是来自于实践。对于自然的观察与反馈，就是一种十分基础而又重要的实践内容，是培养学生洞察力、创造力的基础环节和重要环节。

在指导成长日记写作的过程中，要将日记来源的指导作为首要以及重要的环节来抓，教育学生在日记写作的过程中，善于在生活中和自然中找素材，通过对于自然的观察，从自然中捕捉写作素材，从而言之有物，言之有情，将成长日记的写作，作为学生接触自然、认识自然、发现自然中的美的课程，从而通过日记的写作，培养学生对自然的观察能力。

着重培养学生在成长日记写作中对自然的观察与反馈，是小学班主任指导学生进行成长日记写作的关键环节，通过这一环节，学生能够培养起敏锐的观察力与基础的审美意识，通过对于美与丑、善与恶、明与暗的刻画，发掘这个世界最美，也是童年心中最为美丽动人的部分。在这一角度说，成长日记的意义，更多的不是日记的本身，而是如何通过日记，记录自然，记录社会，记录自身成长经历，记录喜怒哀乐的过程，这一过程才是真正的，班主任指导成长日记写作的关键点所在。

三、用创新思维与创新模式指导成长日记写作的全过程

前文提到过，小学生最为丰富的就是创意，小学生对世界充满好奇，对许多事物具有疑问，在小学教育中，如何保存好小学生的这种创意，并将其通过教育，转化为成体系的创新思维，是我们值得深思的教育问题，而在这一问题的解决和探究的过程中，班主任无疑扮演着十分重要的角色，通过指导小学生成长日记的写作，班主任应当将创新思维的培养贯穿于这一过程始终，一方面在教育培养过程中，以创新的精神作为指导，将各项工作创新形式进行开展，另一方面要着重在日记写作的指导过程中，挖掘、培育、鼓励、引导学生的创新思维，通过指导小学生成长日记写作的过程，将创新思维教育工作落到实处。

首先，要在教育培养过程中，以创新的精神作为指导，将各项工作创新形式进行开展。在指导小学生进行成长日记写作的过程中，可以采用新形式，打破原有的课堂模式与讲授模式，通过新的讲授形式，对学生进行日记写作的辅导与总结，与学生一同进行日记创作体验，采用新的课堂形式，利用新媒体手段，充分发挥每个学生的个性与自主性，从而创新性地开展此项工作。

其次，要着重在日记写作的指导过程中，挖掘、培育、鼓励、引导学生的创新思维，通过指导小学生成长日记写作的过程，将创新思维教育工作落到实处。在日记写作中，教师应当着重强调对于生活当中事件的探索精神和问题意识，鼓励孩子用好奇的，充满想象力的眼光去审视世界，去认识世界，从而最大程度上发挥学生的创造性思维，并逐渐转化为创新性的思维模式。

纵览全文，班主任要想发挥其重要作用，将基础教育工作作为重点抓好，需要着重关注学生成长日记当中的人文内容，将每一篇日记作为一种人文文本来进行分析，其次要利用成长日记，指导学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的能力，第三要创新形式，通过新颖的指导形式将成长日记的写作工作指导好。只有这样，才能真正让指导成长日记写作成为班主任工作的重要抓手，将班主任工作切实落实。

参考文献：

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[2]池雪琴.小学班主任管理中的语言沟通艺术阐释[J].中国校外教育. 2017（25）

[3]王利，梁岩.浅谈如何成为一名优秀的小学班主任[J].中国校外教育. 2017（27）