慕课背景下高校公共艺术课程改革初探

【摘要】如今我們所处的已经是一个网络的时代了，随着互联网技术的普及，教育也开始朝着信息化的方向进行发展，慕课就是最为突出的一个代表，同时它也是这个互联网时代下的一个新兴产物。本文主要着重于对慕课背景之下的高校公共艺术课程改革进行探讨研究，希望通过此可以让高校公共艺术课程得到更好的发展。

【关键词】慕课 高校 公共艺术课程

【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究项目：艺术基础课程中传统教学模式与当代教学技术结合的研究（编号：2017SJB0750）。

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0217-01

引言

慕课是在线开放大量的课程，微课是慕课平台上最为重要的组成部分，当然其中还会有各种的测试和实时答疑，慕课现在也正在努力的进行着系统的完善。而慕课中这些问题的设置是为了让学生更加认真的去听课，只有答对了题之后慕课才能继续进行播放，如果学生在听课的过程中遇见了什么不懂的地方，也可以在平台上提问交流，不管同步与否都会有专门的教师和热心的其他听课的同学来为提出问题的同学进行答疑解惑。

1.我国高校公共艺术课程中所存在的问题

1.1课程内容单调

在我国公共艺术课程上所涉及到的知识面还不够宽广，显得过于单调。很多时候在这一门课程上我们往往更加关注的是艺术学科的知识内容，对于一些跨文化、跨学科的内容关注度较低，这也就造成了艺术课程在结构上不尽合理，缺乏独立性。学科之间应该是相通的，无论是在对于哪一门课程的学习上我们都不能仅仅是局限于这一门课程上，这样只会束缚了我们的思维，影响我们对一门课程更进一步的探索和学习。就我国的公共艺术课程来说，它也应该是一门包括文学、艺术、绘画、喜剧、舞蹈、雕塑和影视于一体的课程，这也说明，不是只关注艺术学科的知识内容就可以，这样是会让公共艺术课程显得单薄。

1.2学生自主学习能力不强

学生自主学习能力不强是很多高校学生都存在的一个较为广泛的问题，在我国的应试教育中，很多时候学生都是在被动的去接受知识，在教师和家长的监督下去进行学习，在这样的一种学习方式之下，学生进入大学之后就很难适应下来，他们已经习惯了有人监督着去进行学习，如果没有人在时刻的监督他们学习，他们就很容易松懈下来，不去认真的学习。对于高校公共艺术课程来说，很多学生都觉得不重要，价值没有人监督他们去学习，这样也就很容易使得学生没有很好的自主学习能力。

1.3教学方式过于传统

传统的教学方式已经不适用于信息技术高度发达的今天了，但很多高校公共艺术课程还是采用的传统的教学方式，就是老师不断地讲，学生被动地来进行知识的接受。对于高校课堂来说，这样的一种教学方式很容易让学生觉得枯燥乏味，降低学生学习的兴趣，很多学生干脆就不停教师讲课，这样一来，高校的公共艺术课程就很难发挥出它的作用之处来。

2.如何在慕课背景下进行高校公共艺术课程改革

2.1利用慕课重构课程内容

与传统的课堂相比，慕课更加符合学生的心理规律。学习心理学表明人专注高效时间在十五到二十分钟时间，所以慕课的市场设计可以按五到十五分钟来进行设计。针对高校公共艺术课程内容单调的问题，利用慕课也可以进行解决。在慕课中可以对高校公共艺术课程进行分版块的教学，把文学、艺术、绘画、喜剧、舞蹈、雕塑和影视分为不同的板块，然后再找出每一个版块的知识点，进行知识的细化，让学生能够更好的进行知识的接收，也可以避免内容过于单调的问题出现。

2.2促进学生自主学习习惯的养成

慕课是一门自主学习性很强的学习方式，想要让学生在慕课的学习中取得较好的学习效果就需要教师在平常注重对于学生自主学习习惯的培养，例如在课堂上给学生留出部分的自主学习时间，或者布置一些课下的自主学习任务，逐渐的让学生养成自主学习的习惯，这不仅对于在慕课下学习高校公共艺术课程能够起到很好的作用，更是对于学生整个学习能力的提升。

2.3进行翻转课堂

所谓翻转课堂就是把教和学的顺序进行翻转，在进行高校公共艺术课程学习的时候，教师可以让学生先通过慕课来进行自主的学习，然后在课堂上针对章节的重难点问题在进行讲解，让学生通过积极的讨论和合作学习来对课程内容进行更进一步的理解，让学生充分的参与到课程的学习当中去，激发学生学习的积极性。而且这种翻转课堂可以不受到时间、空间的限制，可以让高校学生通过慕课来更好的进行公共艺术课程的学习。

结语

高校公共艺术课程是高校素质教育当中不可或缺的一个部分，在网络信息技术高速发展的今天，对于高校公共艺术课程的教学方式我们也不可能一成不变，要跟随时代的步伐，利用网络让其获得更好的发展，在慕课背景之下的高校公共艺术课程发展就是比较好的，希望在教师和相关教育部门共同的努力下可以让慕课更好的在高校公共艺术课程中得以运用。

参考文献：

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[2]郑宪恒，胥筝筝.基于综合课程视角的中职公共艺术课程建构策略研究[J].新疆职业教育研究. 2016（02）

[3]铁娆娆.慕课背景下高校公共艺术课程改革初探[J].美术教育研究. 2017（05）

[4]韩笑.高校公共艺术课程翻转课堂教学模式探析[J]. 继续教育研究. 2016（11）

[5]张宇.现代科技背景下的音乐艺术课程重构与传统教学形式比较研究[J].黄河之声. 2016（21）

作者简介：

朱小红（1985年2月-），女，江苏人，硕士研究生，讲师/工艺美术师，研究方向：艺术设计（装饰设计）。