传统花鸟画的创作与教学创新探析

王思琦 韩春雨

摘 要：在我国文化当中，传统绘画是其中的重要部分，在传统绘画当中，花鸟更是一项主要的内容。文章将就我国花鸟画传统临摹与教学创新进行一定的研究。

关键词：花鸟画；创作；教学创新

[项目名称：黑龙江省教育科学“一三五”规划2017年度备案课题《中国画创作课程中融入“佳木斯地域文化”教育研究》，课题类别：省青年专项课题，课题编号：GBD1317134]

在我国社会不断发展的过程中，人们对于传统文化也具有了更高的重视程度。在传统绘画当中，花鸟画是其中的重要内容，也是能够充分体现出我国传统绘画教学内容的一项环节。对此，即需要能够做好花鸟画临摹以及创新方式的应用，在培养出更多人才的基础上实现我国传统文化的传承。

一、临摹要点

在具体花鸟画临摹当中，要做好以下原则的把握：第一，经典范本。在花鸟画实际临摹当中，做好范本的选择十分关键，也是实现学生花鸟画临摹技能提升的关键基础。部分学生认为，如果一开始就选择高水平的范本，可能难以理解技法的巧妙之处和難以融入作品的意境中。实际上，和其余绘画方式不同，花鸟画临摹并不复杂，在对高水平临摹范本进行选择时，学生也并不会存在无从下手的情况，高水平作品同其具体的内容、复杂程度以及篇幅等并不存在直接的联系。对此，学生即需要能够做好该方面把握，在实际临摹范本选择时可以选择具有较小篇幅、水平较高的作品进行学习。第二，加强解读。在实际花鸟画作品临摹当中，教师要在该过程当中做好学生的引导，使学生能够对范本加强监督，对范本临摹当中所表现出的绘画构图以及绘画技巧进行分析，包括有当时画家绘画当中所具有的心境以及体现出的风格等。通过对这部分内容的理解和贯通，让学生在临摹实践中对作品所要表达的意境和当时画家所要构思的意境进行充分的理解和参透。同时，在范本解读的过程当中，也能够帮助学生在实现画家笔墨手法了解的基础上对范本所表达出的意境与思想形成了解，在实现绘画技巧掌握的基础上对于自身的作品鉴赏水平来说也是积极的提升。第三，循序渐进。在学生临摹花鸟画范本的时候，是有着不同阶段的学习。在初级阶段，主要是对范本的构图以及笔墨造型进行临摹，主要是作品的“形”。在中级阶段，即要求学生在不看范本的情况下临摹范本，通过对初级阶段所掌握绘画技巧的熟练运用获得好的效果。而在高级阶段，则需要在进行临摹的同时将自身对于作品的见解融入到其中，在形象的同时达到神像。在该过程当中，即需要教师能够做好过程把握，帮助学生在不断的积累过程中获得提升。

二、临摹重点

在具体临摹当中，需要做好以下重点的把握。第一，尺寸问题。在花鸟画临摹当中，对范本形质以及尺寸的选择将直接关系到具体的临摹效果。在具体范本选择当中，通常都具有明确的长度与宽度，即需要保证绘画纸张在范本和剪裁方面具备一样的长宽，这样有利于学生在实际临摹当中能够做好范本作者所使用笔墨章法以及造型的把握。通过该方式的应用，才能够保证作品同范本具有形似特征的基础上使学生对范本当中的意境和体现的艺术魅力有所体会。有一部分临摹范本当中，是不会有宽度以及长度的标示，对于该情况，即需要学生能够通过一定方式的应用判定范围的长度以及宽度，如将真实物体同范围画像进行对比，以此对原画的尺寸大小进行判断。另外也可以将范本和此类作品进行对比，来掌握原画的大小。第二，材质问题。在实际临摹花鸟画时，宣纸的选择也是一项重点内容，对于不同作品来说，需要对不同性质的宣纸进行选择。这是因为对于性质不同的宣纸来说，其在模式渗透方面具有着不同的程度，也因此体现出不同的韵味。学生在实际绘画当中，也需要做好笔墨的选择，在实际花鸟画绘画当中，需要使用到软毫、硬毫以及大小笔等，具体来说，根据绘画对象的不同，即需要学生能够以不同的笔进行绘画。对于墨来说也是一样，使用不同的墨将获得不同的效果。总的来说，学生在实际临摹当中即需要能够做好相关物品材质的选择，以此最大程度地发挥作品效果。第三，心态问题。在实际花鸟画临摹当中，学生的心态也十分关键。在具体临摹当中，需要学生能够保持平和以及冷静的心态，只有在该心态环境下，才能够对范本所具有的精神意境进行深刻的体会，在对画家绘画心态进行了解的基础上获得更好的临摹效果。同时，只有保持冷静的状态，才能够在将注意力集中的情况下临摹范本，在更好解读范本的基础上不断提升学生的临摹作品水平。对此，即需要教师能够做好对学生的引导，从无声之处对传统经典的花鸟画作品精华进行吸收利用，从而提升自身艺术功力和文化修养。

三、创新方式

教师对花鸟画教学也在不断尝试着创新和探究，主要的创新方式有以下几方面。第一，加强临摹教学。在学生花鸟画学习的初期，其主要是通过对花鸟画范本的临摹进行学习。在该教学环节，教师则需要选择较高水平花鸟画对学生进行指导，以此使其能够从优秀的作品当中实现重点绘画知识的学习。通过对优秀作品的临摹，则能够帮助学生在范本临摹的过程中实现画家绘画技巧的掌握，学习会如何对笔墨进行基本的应用，如何根据绘画需求进行构图，并能够将自身的思想较好地体现在作品当中。在长期该种临摹训练的过程中，则能够使学生在花鸟画的绘画材质以及绘画方法方面都具有较好的了解，即能够以不同笔墨方式的应用对花鸟画进行描绘，且能够在不同情况、不同需求下通过绘画工具的科学选用对想要的绘画效果进行获得，能够更好的将自身所想表达的理念进行体现。而在该过程当中，也需要教师能够做好花鸟画所独有教学规律以及创作规律的研究，从临摹指导入手实现科学教学体系的建立。第二，融合绘画方法。在实际以临摹训练方式对我国传统绘画知识进行继承的过程中，也需要能够对现代、国外的先进绘画知识进行吸收，在实现优秀绘画技巧融合的基础上对我国的花鸟画发展起到积极的促进作用。对于我国传统花鸟画来说，其在具体处理色彩方面具有着较为独特的绘画技法，而对于西方油画来说，其在不断发展当中也受到了较多的欢迎。对此，教师在具体教学活动开展当中，即可以使学生在对自身兴趣充分结合的基础上对具体的色彩处理方式进行选择，将多彩、丰富的色彩处理方式进行较好的结合。在传统花鸟画当中，在具体绘画当中主要是通过叠加以及渲染等方式获得想要的效果，而就目前来说，也有很多新的方式能够获得叠加以及渲染效果，如水渍法以及拓印法等。在该种情况下，学生在实际花鸟画当中可以不单纯的以传统方式绘画，而可以根据自身的特点以及需求对适应的方式进行选择，获得想要的效果。第三，促进创新作用。在课堂当中，在通过临摹的方式使学生对传统绘画方式进行掌握之后，教师则可以安排学生对现代花鸟画的新画法进行学习。而在经过一定时间的学习，学生已经逐渐形成一定绘画技能之后，教师则可以积极地鼓励学生对具有自身风格的作品进行创作，使学生在解读临摹范围的基础上对范本画家所具有的思想意境进行了解，即积极地领悟画家是如何通过绘画方式将自身的精神意境实现对绘画作品传达的。同时，教师则可以做好对学生的积极鼓励，使其能够在联系自身兴趣爱好的基础上选择自己喜欢的对象进行创作，以此帮助学生在创作的过程当中将自身的精神思想实现在花鸟画作品当中的体现。在此过程当中，教师也需要能够做好学生的指导工作，使其在实现画面构造的基础上更好地进入到绘画创作当中，实现自身情感对作品的融入，并根据自身绘画技巧进行创作。对于该过程来说，也正是学生实现自身主观能动性发挥的过程，在较好实现自身创造性思维激发的基础上对具有自身风格的作品进行创作。第四，提升学生“画品”。我国传统绘画具有悠久的发展历史，且在文化同绘画之间，也具有着十分密切的联系。在该种情况下，做好学生文化修养的提升，在学生绘画水平提高方面具有着十分积极的意义。要想获得更好的花鸟画境界，即需要作品当中能够具有鲜明精神思想的体现，以此形成大众都能够良好理解的风格，而要想达到该境界，则同文化修养是离不开的。对此，教师在实际课堂中开展花鸟画教学时，也需要同样注重学生在文学知识方面的补充，以此在实现学生文化知识积累的情况下在创作当中能够运用更多的知识。花鸟画意境也同诗词歌赋相关知识具有着密切的联系，在花鸟画当中，其通常具有较高诗意的意境，对此，也需要能够同时做好诗词鉴赏课程的重视。此外，思想品行也直接关系到花鸟画的意境，这就需要教师在教学当中也能够做好学生在思想道德方面的培养，使学生在花鸟画相关技巧学习的过程中也能够实现自身人格的完善，在对自身思想素养不断提升的基础上不断提升“画品”，进而创造出更为优秀的花鸟画作品。

四、结语

花鸟画是我国传统文化当中的重要组成部分，通过花鸟画的学习，不仅是对于学生绘画水平的培养，且能够实现传统文化的传承。在实际教学当中，需要教师能够做好临摹重点以及创新方式的把握与应用，不断提升教学水平。

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通讯作者：

韩春雨

作者单位：

佳木斯大学