寓教于乐 活化初中信息技术课堂

周礼发

【摘要】 随着教育体制的不断深化改革，我国的科学技术实力也在不断的增强，国家对计算机信息技术也越来越加重视。同时信息技术课程作为一门综合性较强的实践课，它与生活密不可分，它源自生活，最终也是应用于我们的生活之中，所以信息技术在我们的教学科目中也扮演着相当大的作用，成为我们中小学生的一门必修课程。为了加强学生的学习兴趣，提升同学们对信息技术课程的热爱，教师需要探讨一些新的教学模式，来活化学生的信息技术课堂，以达到老师愉快教学，同学快乐学习的目的。

【关键词】 信息技术 寓教于乐 生活化模式

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-043-01

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在这个已经步入网络化，信息化的时代，信息技术的普及已经我国各行各业的所必须必须的。通过信息技术的开展来提高学生的综合素质，顺应时代发展的要求，为国家培育一批新型的计算机人才。

可对于正处于叛逆期的中学生而言，学校该如何来提高大家的学习兴趣，激发大家对信息技术课堂的热爱来更好地提高信息技术课堂的效率。寓教于乐它通过加入一些轻松愉快的教学模式，来提高大家的积极性，通过在信息技术课堂中加入这样一种寓教于乐的新模式，在与信息技术课堂内容相符合的情况下还可以极大地提高大家的学习热情。提高大家学习的动力。同时老师也可以在课堂教学中愉快地完成授课任务，提高信息技术课堂的教学质量，同学们也可以在枯燥乏味的课堂中体验快乐。

一、将课堂生活化，激发学生的学习兴趣

将信息技术课堂生活化，教师在授课的过程中可以加入一些生活化的元素，来加强大家的理解，将课堂内容贴近我们的生活，激发大家的学习兴趣。在内容选取过程中我们要选取与教学内容相关的并接近我们生活的一些素材，将课程内容与生活很好的结合，可以将授课内容中的复杂点进行生活化的比喻，是同学们能够更好地理解。例如：在进行课程教学中老师可以教学课件中加入同学们平时运动会比赛的一些图片或者节日的贺卡，当同学们看到自己参加活动或者一些比赛的照片时也就会不由自主地提起了兴趣，通过在节日前进行贺卡教学也会激发大家的学习的兴趣，鼓励大家主动动手，学会实践，将课程内容运用到我们的生活中。当然教师还可以在教学的过程中将理论知识中的一些抽象的知識转换为我们生活中的一些具体的事物，这样不仅可以增强学生对课程知识的理解能力还可以培养大家对课程知识的兴趣。

二、开展游戏教学，增加课堂趣味性

在信息技术课堂中插入一些有趣的小游戏，来增加课堂的趣味性。在课间或者休息时间引入符合教学要求的小游戏让大家不仅得到了休息还能提起对信息技术课程的热爱。同样在课程的内容中引入游戏教学可以让同学在掌握课程掌握相关知识的同时，熟悉各种操作，也让学生形成一个稳定的学习兴趣，激发学生对计算机课程的热爱。这样自然就可以帮助学生形成良好的学习兴趣，提高大家的动手动脑的能力，还能让大家真正爱上信息技术学科。例如在计算机课程中，选用一些符合教学要求，富有学科特色的、学生所喜爱的游戏的电脑游戏，以游戏来吸引学生的注意力，激起大家浓厚的学习兴趣，如电脑自带的扫雷等，抑或是所下载的趣味游戏，将玩与学很好地结合，做到寓教于乐，让同学们在课程中体验快乐，感受课堂中的趣味性。也可以在课程中加入操作类的游戏，提高大家的动手能力及对知识的掌握程度，将教学内容与游戏巧妙结合。当然在引进游戏的过程中，要避免学生沉迷于游戏，把引入游戏的出发点放在学习身上，贴近教学内容和符合教学的要求，这样才能才能真正实现寓教于乐、学玩结合。

三、开展竞赛教学，调动学生学习的积极性

现阶段的学生正处于人生的成长期，有着极强的好胜心，所以通过开展竞赛制的课堂，可以充分调动学生的积极性。在进行信息技术的课程教学中，老师也应该紧扣教学内容，开展一些具有意义并符合课程要求的竞赛游戏，比如在进行动画设计制作时候，老师可以组织一场设计比赛比赛，让学生用自己所学的知识来进行动画的颜色，动画等的设计，最终进行成品的展示并举行投票对获胜者给予其物质以及精神的奖励。在课程教学过程中还可以通过PPT展示汇报的形式进行比赛，通过将所学的内容运用到PPT的制作过程中并进行成果汇报。

四、为学生提供更多自主操作实践的机会

为了提高大家的对计算机的操作能力，为其提供更多的自主操作的机会。老师可以在授课的过程中边操作边讲解，给学习提供更多的动手的机会，让同学们充分展示自身的个性，更好地展示个人潜能。如通过课程的教学让同学们结合上课所学到的知识及技能，让同学们利用其为自己的班级或者小组或者团队设计主页，或者宣传网页或者建立自己喜欢的页面。这样的一种教学方式远远比同学安静地听讲，机械地记忆更具有吸引力，能够激发学生的主体性及主动性。通过这样一个自主操作的机会，能让同学们感受的学科的实用性，享受到信息技术课堂的乐趣，掌握一定的信息技术知识，培养较高的综合素质能力，让学生真正爱上信息技术学科。

总之，寓教于乐作为一种新的教学模式，能够让教师在完成课程任务的同时能提高课堂的效率。对于学生而言，这样一种教学模式，能够让同学们在的教学概念以及教学方式能够让学生在“乐”中掌握信息技术的课程知识，提升自身的综合能力，在学习的过程中体验课程的乐趣，将课程知识巧妙运用到我们的生活中。

寓教于乐作为信息技术课堂的助推器，不仅为学生打造了愉快的课堂氛围，激发学生学习的主动性与积极性，让同学们在“乐”中收获知识，在“乐”中爱上学习，爱上信息技术课程。

[ 参 考 文 献 ]

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[4]白玉莲.优化教学设计，构建高效信息技术课堂[J].学周刊.2014（05）.