如何激发小学生学习语文的兴趣

黎华珍

【摘要】 小学生对未知的世界充满着好奇，若小学语文教师能根据他们的心理特点，充分利用好这份好奇心，激发起他们学习语文的兴趣，语文教学就能变得轻松、高效。如何激发小学生的学习兴趣，并让他们养成爱学习的习惯，是一个值得探究的课题。

【关键词】 小学 语文 学习兴趣

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-048-01

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前言

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，只有激起学生学习语文的兴趣，才能使他们的感官处于最活跃的状态，以最佳的姿态接受教学信息，才能成为爱学、乐学、会学、善学的主人。只有学生对所学知识有了浓厚兴趣，才会产生强烈的求知欲望，表现出对所学内容强烈的探索愿望，学习才会积极主动。如何激发学生的学习兴趣是一门艺术。

一、利用问题教学启发学生，培养学生的学习兴趣

善于启发，是培养学生兴趣的重要方法。善于启发，设计好导入，设计好问题，是小学语文课堂成功的开始。语文课堂的教师的语言表达很重要，好的导语能更好地吸引学生的注意，激发学生的求知欲，从而把爱玩的小学生的注意力吸引到课堂上来。讲课语言必须精练，生动有趣，不以满堂灌的方式来教导学生，尽量引导学生独立思考去发现问题，解决疑难，获取知识，发展智力。

二、利用多媒体吸引学生，激发学生的学习兴趣

利用多媒体是激发学生学习兴趣的重要手段。随着社会的发展，媒体技术的进步，教学资源的共享性越来越强，相比以前的教学环境，教师和学生的学习空间都变得无限广大。现在的小学生从小就接触手机等现代科技产品。若教师枯燥地带着他们看着书本讲解课文，他们是无法保持学习热情的。所以教师要巧用多媒体，灵活运用一切可用的教学资源，让课堂变得灵动起来，以牢牢地吸引住学生并让其学有所得。根据学生的年龄特点，小学生对事物是由具体形象感知逐步到抽象思维的认识过程。所以除了重视采取描绘生动形象的语言、注意展示实物图表，还利用录音、幻灯、录像等媒体尽量运用现代化的教学手段、开拓学生视野，充分激发学生学习兴趣。如在学习四年级上册《蟋蟀的住宅》一文时，由于学生辩别方位的能力不强，理解不透蟋蟀住宅的内部结构。所以，教师可以根据课文内容绘制一系列有关蟋蟀住宅结构、蟋蟀在住宅活动的动漫画。通过漫画欣赏，不但活跃了课堂气氛，还让学生轻易而举地弄清了蟋蟀住宅的结构和蟋蟀在住宅的活动情况。

三、利用课堂表演，激发学生的学习兴趣

将表演引入课堂是激发兴趣的重要方法。在全面了解课文内容的基础上，通过个别学生的表演能把学生带入教材描写的环境中，凭借儿童自己的内心去感受美、鉴赏美、表达美。把无声的语言文字化为有声的画面，通过生动的表演去感染和教育学生激发学生的学习动机和学习热情，创造出一种融洽，轻松的学习气氛。如教授六年级下册《凡卡》一文时，教师可以让学生把凡卡准备写信、哀求爷爷带他回家、寄信等内容进行情境表演，让学生把凡卡的一系列动作演出来，表演的孩子将会认真读文章，揣摩文章的细节，力求把“戏”演好，看的孩子们则会在思考表演者演得如何，是否按照原文表演，是否把凡卡的悲惨演活了等等。在这样的学习过程中，凡卡悲惨的遭遇就深深地印在学生的脑海中。

四、利用释题导入，激发学生的学习兴趣

释题导入是课堂激发兴趣的良好开端。课题是文章的眼睛，是一篇文章的重要组成部分，不少文章的题目可以通过教师的审题设疑激发兴趣。“好的开头是成功的一半”，同样，一堂好课要有好的开端。利用题目展开，设计新颖、形式多样、妙趣横生的释题导入，可以先声夺人，让学生在最短的时间，进入最佳的学习状态。

如教六年级下册《难忘的启蒙》一文时，教师可以先板书“启蒙”两个字，让学生自主发言，说说它的意思，然后教师解释“启蒙就是让初学的人得到最基本的入门知识。”接着再在“启蒙”前加上“难忘的”三个字。问学生：“在这个题目中，哪个词语是中心词？‘启蒙还是‘难忘？”学生弄明白后，教师便顺势启发引导学生：“你们读了这个题目，想知道什么？”学生就会争相表达：“老师教給了学生那些入门的知识？”“老师是怎样把这些入门知识教给学生的？”“为什么说这是难忘的启蒙？”把学习热情激发出来后，教师就可以顺着话题带领学生走进文本。

《难忘的启蒙》一文，教师导入时，如果只是运用简单的陈述讲解题目的意思，学生将提不起学习课文的兴趣，但通过一些接近学生心理的问题，以从简单处引领的方式导入，既可以让学生作好上新课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，并感受到学习的快乐。有效地激发学生的学习兴趣，并保持对学习内容的抱着一种思考的态度，从而获得语文课堂的快乐、高效。

总结

激发学习兴趣的方法很多，关键在于教师要以学生的心理特点为基础使用得当，才能激起学生的兴趣，体会到学习快乐。在教学中实施“激趣”教法，是课堂教学的重要手段之一。这不但提高学生的学习兴趣和求知欲，而且还把“教师为主导，学生为主体”的教学模式充分表现出来，使教学质量得到进一步提高，收到事半功倍的教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王雷.激发小学生语文学习兴趣策略探究[J].学周刊.河北行知文化传媒有限责任公司，2015.31（62）.

[2]王艳.激发小学生语文课堂学习兴趣的几点体会.[J].教师之友.四川教育出版社，2001.07（38-39）.

[3]周英.探究如何激发小学生学习语文的兴趣.[J].读与写（教育教学刊）.四川省南充市文联.2016.07（213）.