现代化教学技术对农村留守儿童语文阅读能力探讨

王章帆

【摘要】 语文阅读能力的教学一直以来就是重中之重，不管是城市还是农村，都应该注重培养学生的语文学习阅读能力，通过现代化的教学技术发展学生的阅读思想。但是，应该如何使用现代化教学科技提高学生的阅读能力在现如今的农村教学中是一个重大的问题，因为农村留守儿童在语文阅读学习的这一方面缺乏学习意识，所以教师需要讲究教学方法，以此提高留守儿童的阅读能力。在此，笔者将对如何利用现代化教学技术对农村留守儿童开展语文阅读能力教育展开研究讨论。

【关键词】 发展 农村 采取 能力

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-135-01

0

在以前，农村留守儿童语文教学一直以来面对着资源不足的情况，但是现在，随着国家的一步一步发展，对农村教学越来越重视，尤其是留守儿童，因为留守儿童缺乏家长的关爱，通常都是靠自觉学习语文知识，所以國家开始投入大量的精力和资金向农村学校引入现代化的教学技术，以此帮助农村留守儿童提高学习质量。在农村的语文教学中，由于留守儿童生活的环境导致对学习的重要性缺乏正确的认知，所以教师应该采取教学手段，帮助留守儿童提高对语文阅读学习的认知能力，采取现代化教学技术提高学生的语文阅读能力。

一、适当播放音乐营造阅读氛围

教师在教导留守儿童学习语文时，可以采取适当的播放背景音乐，营造一个阅读学习的氛围，使留守儿童的学习思维融入在音乐中，随着音乐阅读课文，增强阅读的兴趣，从而提高阅读能力。例如我在上《春天的小雨滴滴滴》这一课时，我采取现代化教学技术，利用播放音乐的教学方法使留守儿童把注意力集中在语文阅读上。因为农村的留守儿童的学习自制力不高，在阅读课文时常常会走神，所以教师采取现代化教学技术中的音乐教学可以有效帮助留守儿童将阅读情感沉浸在音乐当中，从而提高阅读的兴趣。在这一课中，作者描写的是春雨给大自然浮现的美丽景象，突出的是作者对春雨和大自然的热爱之情，为帮助留守儿童理解这一篇课文，我给学生播放了一段关于春雨的音乐，感受春雨的声音美，营造阅读的氛围，这样一来，留守儿童的阅读情感就会被激发，然后我要求留守儿童在音乐中阅读课文，找出文中描写春雨的好词好句，再加以分析，留守儿童的阅读兴趣被极大的激发，从而喜欢上阅读。

二、采取视频播放开阔留守儿童的阅读视野

在现代化教学技术中教师可以将视频教学渗透进语文教学，采取视频播放开阔留守儿童的阅读视野。因为留守儿童常年在农村生活，对一些知识的认知比较有限，而现代化教学技术中的视频教学就可以解决这一问题，通过视频播放一些留守儿童从没有见过的事物，开阔留守儿童的视野，以此提高留守儿童的阅读能力。在开展《大海的歌》这一课教学时，我考虑到农村的留守儿童没有见过大海，对大海认知不全面的学习困境，所以我采取视频教学，通过用现代教学技术的视频教学，为留守儿童播放关于大海的动画，帮助学生理解大海，从而理解课文。当留守儿童观看完大海的视频以后，我让留守儿童回归课文学习，阅读课文中作者是如何描写大海美，且借助视频培养留守儿童的想象力，激发留守儿童对大海的热爱之情，提高留守儿童对一篇诗歌课文的阅读能力。

三、开展课外电子书阅读的教学

语文的阅读不仅局限在课内，教师在教学时也要发展课外阅读，利用课外阅读培养留守儿童良好的阅读能力，将阅读知识的视野打开。在现代教学技术化中，教师可以利用电子书，通过电子书查阅，给留守儿童搜查一些有趣、有意义的课外书供留守儿童共同阅读，以此培养留守儿童阅读的好习惯。在《南极，一片净土》的语文课教学中，我通过班级配备的多媒体，打开电子书的链接，为留守儿童搜寻一本关于南极的课外阅读书，给留守儿童阅读一个片段，开阔留守儿童对南极的知识视野。当留守儿童阅读《神秘的南极大陆》这一本课外书时，都发出感叹的声音，通过留守儿童发出的声音，我发现现代化教学技术对农村儿童语文阅读具有重大的影响，正是因为有电子书的教学渗透，留守儿童对南极充满向往之情，提高阅读的兴趣，留守儿童阅读完课外书后再回归课文阅读学习，就能够产生不一样的阅读理解，在阅读能力的方面开始有巨大的进步。

四、利用相关的现代化教材结合语文教学，进行阅读练习

阅读能力的提高离不开阅读题的练习，只有不断的练习阅读题目，留守儿童回答阅读题的技巧才能提高。在农村留守儿童的语文教学中，由于经济落后，学习资源匮乏，教师就需要想办法采取现代化教学的技术，利用相关的现代化教材结合语文教学，给留守儿童提供学习资源，通过不断的练习教材中的阅读题目提高阅读的能力。

例如我在上《翠鸟》这一课时，为提高留守儿童对这一节课的阅读能力，我结合现代化教学的相关教材，让留守儿童进行阅读练习，帮助留守儿童理解翠鸟的特征，了解翠鸟捉鱼的特点。因为在这一课当中，留守儿童需要掌握一些字词的用法，在阅读中更要细细品读，以此从各个方面的字词中感受翠鸟的特点。在练习阅读题的过程中，留守儿童的思维将会运转，思考阅读问题，带着问题回归课文阅读，也能通过教材的指点对一些模棱两可的知识加深理解，提高阅读的能力。

总结

在农村的语文教学中，因为留守儿童特有的特点，对外界常常会产生排斥心理，教师需要给予留守儿童足够的关心，关心留守儿童的生活与学习，当留守儿童遇到学习困难时，及时采取现代化教学技术的教学方法帮助解决。在农村中引入现代化教学技术可以有效的为留守儿童开阔知识学习的视野，留守儿童能够体会之前体会不到的语文阅读知识，从而喜爱阅读，通过不断的阅读提升自己学识。

[ 参 考 文 献 ]

[1]佟庆伟.教育科研中的量化方法.北京：中国科学技术出版社.

[2]江洪春.中小学教育论文写作.济南：山东教育出版社.

[3]董菊初.语文教育研究方法学.北京：语文出版社.