探讨高中化学实验教学优化策略

黄振昆

【摘要】 高中化学是高中时期理科生学习的一门重要课程，对培养学生的理科素质有着积极的作用。化学从初中阶段起我们就知道，是一门与实验相结合的课程，各种物质之间的反应如何，通过课本我们只是能够了解到一种抽象的结果，而通过实验的实际操作可以帮助学生加深对这些物质间反应的理解以及灵活应用。在我国，高中化学教学却大都只是注重课本知识的灌输与记忆，而严重缺乏采用实验室实验来对学生进行化学教学的方法，本文就将以此为议题展开讨论，就我国高中化学教学中实验教学的现状及问题和解决方法进行探讨。

【关键词】 高中化学 实验教学 方法策略 能力提升

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-174-010

在新课程不断深入发展的今天，高中化学课程在实验领域逐渐彰显出了更加重要的地位，但有些教师还并没有将素质教育的新观念融入己心，仍实行古老的讲授制教学，单一的让学生听取知识，忽略了他们动手能力的培养，再加上教师对于实验教学的认知不够完善，导致有些学生畏惧化学，甚至厌恶化学。因此，高中化学教师要加强化学课实验的教学效果，开设一系列实验活动，提出些许的改进意见，为学生的未来学习生活打下坚实的基础。

一、巧妙地融入绿色化学理念，让化学实验更灵性

在高中化学实验教学中巧妙地融入绿色化学理念，这是顺应时代要求、环节化学实验三废问题、优化化学实验教学的有效措施之一。所以教师在实验教学中不但要规范操作流程，还要致力于选择无害无毒的实验材料，有意识、有计划地引导学生无害化处理实验三废，减少化学污染，控制化学实验破坏环境，实现绿色化学教学。

例如：针对高中化学中氮氧化物和大气污染的相关教学内容，在要求学生做二氧化氮、水的化学反应这一实验之前，因工业上通过将二氧化氮溶于水制取硝酸，使大气受到一定的污染，所以教师先要引导学生正确选择实验材料，并在实验操作环节设计问题——如果提供一试管二氧化氮，由你自选其他仪器、药品，你是否能设计实验，尽可能让水吸收二氧化氮？你的实验设计对工业制取硝酸是否有启示？通过提问，教师成功将绿色理念融入到学生的化学实验当中，引导学生掌握实验知识的同时强化学生的环保意识。

二、创设化学探究情境激，讓化学实验更灵性

学习兴趣是一个学生最好的老师，所以对化学实验的兴趣也在不断的推动着学生学习。在进行实验探究的时候，老师需要在学生的学习积极性上多下功夫，比如老师在教学的过程这哦个可以通过日常生活中的案例来创设探究实验的情境。通过与生活密切相关的日常生活实例，可以让学生感觉化学是和生活息息相关的，这样学生的积极性就会被充分的调动起来。比如，学生在学习氯气的性质的时候，老师可以把二战很有名的氯气中毒的案例将学生引入到课堂中去，在二战期间，德国纳粹党就是通过释放一种黄绿色气体，就使得英国军队在吸入这些气体之后开始咳嗽和胸闷的，甚至有的士兵因此死亡。通过老师把这种气体的性质一一展现，可以让学生通过分组讨论分析出这个气体，并鼓励他们找到解决方案，即如何避免这个气体的危害。

三、注重课本实验整体开发，让化学实验更灵性

在化学实验过程之中，针对于课本实验的各种异常现象，教师要引导学生进行自主探索，从而让学生形成实事求是的精神品质。比如，在开展关于铜与浓硫酸的反应过程之中，对于试管底部的黑色沉淀，大部分学生都感到十分的迷惑，这个时候教师要充分把握这一时机，向学生解解释化学实验中由于受到多种因素影响会出现异常。在学生对异常现象进行仔细观察时，教师要利用这一机会培养学生勤于思考与质疑的习惯，锻炼学生利用所学知识解决实际的化学问题能力，这样不仅提高学生的自主探究能力，而且让学生感受到化学学习的无穷乐趣。

与此同时，教师在开展化学实验活动过程之中，要鼓励学生大胆的展开自主探究活动，一方面可以让学生亲自感受化学知识，另一方面提高学生的自主探究能力，让学生在实验活动之中掌握研究问题的方式。比如，在学习卤素这一章节内容时，教师可以提供学生实验所用的各种药品，而后鼓励学生大胆的动手动口动脑与动笔，让学生自主的演示实验、探究实验，从而提高学生的观察能力、分析能力与创新能力。

四、巧妙运用电子设备，让化学实验更灵性

在现在的高中教学之中，多媒体的使用已经算是普遍了，但是我们还可以将这样的一种工具将其运用于化学实验。一些比较复杂的化学实验可能没办法让学生在现实生活中进行亲手操作，那么这个时候便可以使用媒体来进行操作。就如刚刚提到的丙烯腈通过聚合反应变成聚丙烯腈，然后通过喷丝、纺织便成了腈纶纤维这样的一个过程。这种实验在学校的实验室中没办法大规模进行操作，但是却可以用多媒体将这样的一个过程进行播放，如此一来，便可以使学生对这样的一个过程进行直观的了解，对于化学实验教学目标来说，也可以更为便捷有效的完成。

总之，新课程改革下的化学实验教学模式需要重新建构，化学教师要吃透新课标精神，更新教学理念，运用多种教学方法，提高学生化学学习兴趣。让学生在实验中提高操作能力，形成良好的创新精神与合作意识，提高化学综合素质。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邢庆俐.浅谈优化高中化学教学效果的策略[J].现代农村科技，2018（4）.

[2]顾涛.提高高中化学实验教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2018（4）：154-154.

[3]周优丽.新课标下高中化学实验教学的策略研究[J].科普童话，2018（4）.