本真作文的训练

吴绮梨

【摘要】 学生的作文教学，本着写最真的事，抒发最深的情。于是就从作文的开头与结尾开始训练；其次，环境的描写能产生更逼真的效果，书写更细腻的情感，让学生懂得如何去细致观察；最后就是选择最本真的题材。

【关键词】 作文教学 训练 环境描写 本真选材

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-180-010

学生的作文教学，是一大难题。许多学生不喜欢写作，惧怕写作，逃避写作，作文布置下去，个个苦瓜似的脸，怨声载道。批改了学生的作文，差不多“全军覆没”，有雷同的、造假的、字数不足的等等。

针对这些问题，我就想，如何才能点燃学生的写作热情，如何能让学生把作文写得长一点，如何做到本真等等，这些都是值得去思量。我就从下面这几点去训练学生。

一、开头与结尾的训练

开头与结尾如何写？在堂上我就展示了一些学生的作品出来。让学生来“找茬”。“有些开头与结尾占了作文簿的一半”；“有些开头套话太多”……学生一一地把自己看到的说了出来。趁热打铁，于是我就让学生自己拟一个主题写开头与结尾。同时注意开头与结尾占的行数不宜过长，简简单单，直入主题就好。

下面是学生的一些作品：

（1生）开头：窗外下着大雨，风夹杂着雨，泼着、洒着。雷声也不甘示弱地跟着较劲，一声盖过一声。树枝被吹得东倒西歪，仿佛喝醉了酒的大汉。

结尾：我不再孤单，雨还在下着……

（2生）开头：啪！一声脆响，她随着竹竿重重地跌在沙坑里，她一定跌痛了，半天没爬起来。

（3生）开头：指缝很宽，时间太瘦，时光悄悄地从指尖溜走。恍然回忆起童年的点滴，便会心一笑。

……

把学生的一些作品展示出来，并且师生一起总结开头、结尾可以怎么写？板书：开头可以开门见山，直入主题；可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣；可以环境描写，渲染气氛；可以运用修辞手法，使语言生动形象；可以引用，使文章增添光彩。结尾可以首尾呼应，点题；可以学韵味无穷法，发人深思；引用、修辞、环境描写也行。

二、环境描写的训练

有些学生在一篇作文里，运用环境描写，但写得比较突兀，生硬，与上下文毫无联系的。因此，在某一节作文课上，我只训练学生掌握其中的一点写法：运用“五觉法”去写作文。“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。运用自己的感官角度去观察事物；同时试着用景物来烘托人物的心情。

1. 用自己感官去观察

【示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辩别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层层白色的海浪奔涌而来。

学生的作品：

我站在凤凰树下，抬头仰望着它高大挺拔的身姿，早晨温和的阳光透过树叶的缝隙洒落下来，形成大大小小的光斑。尽管到了深秋，可树上的叶子还是绿油油的，偶尔看到几片泛黄的叶子。一阵轻风拂过，调皮的风儿似在与凤凰树玩耍，卷落了枯黄的叶片，又速速离去。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”那花，还带着甜味儿。

……

这是个别学生的作品，从作品中，学生能很好地去观察，运用自己的感官角度，还从其他的角度去描写事物，当中也不乏有想象，联想的方式去描写，还能在作品中用上了修辞手法，我覺得学生能细心观察，实实在在地去写，这样的作文也就够了。

2. 景物烘托心情

【示范】一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。

一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地掀开那黑色的面纱，太阳透过朵朵的云霞慢慢地露出了它红彤彤的笑脸，不时还有一两只小鸟从天空中滑过，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。

学生的作品：

东边泛起鱼肚白，远方的一排排行道树在微风中娑娑，一群小孩子各自背着书包在向前奔跑，不时发出咯咯的笑声。太阳出来了，熹微的阳光透过树隙，点点的洒向每一处，田里的一茬茬的稻蔸在松软的泥土里摆摆身子，路边的小树苗不时向我点头。风轻轻拂过脸庞，凉凉的，脚步也轻松起来，急急追上前方的小孩们，美好的一天又开始了！

景物有烘托人物的心情作用，有时候一篇文章都找不到“开心”或“伤心”的字眼，但你可以通过文字完全可以体现出这样的情感。用你自己最真的心去写最真实的一切，这样才能感人。有时候哪怕一点点文采也没有，它依然会动人。

三、选材要本真

很多学生写作文，还是那些发烧感冒，爸爸或妈妈冒雨背着他上医院；爸爸教他骑自行车；打烂了花瓶、玻璃，把责任推给别人；下雨天，爸爸妈妈或爷爷奶奶送雨伞；下雨天，同学一起打伞，那伞全移到自己身上，而同学的衣服全湿了等等，学生的这些题材还是停留在小学阶段写的作品。我问里面有当真的事情？他们就说有一半真一半假。如果里面有一些真的，就把那真的一部分写好。选取感受最深的，通过刻画人物来表现主题，注意细节描写。譬如妈妈确实背过你去看医生，而不是在雨天，那为什么不写一写路上的情况？漆黑的晚上还是光亮的白天？妈妈背着你，你能感受到妈妈的体温？妈妈的呼吸？你当时的感受？还有其它一些更重要的细节是你没写出来吗？你能看到妈妈无微不至的关心吗？又如与同学一同撑雨伞，一定是他淋湿衣服吗？你们有没有试过在雨天撑雨伞？尝试一次一起撑雨伞是怎样的经历？它带给你的又是什么？用自己跳动的心，最真的情，去写写自己身边发生的一切，真情是何等的重要啊！一颦一蹙皆是情呀！

作文教学，就带着自己最朴实、最真诚、最真挚的心灵去看待生活，去感受生活，这个世界会给你最独特的回报。做一个本真的人，去书写最真的人生。