“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的构建分析

张晓菲

【摘 要】随着我国网络信息技术的不断发展，“互联网+”的模式逐渐出现在人们的视野，形成一个科学而高效的创新模式，極大改变了人们的生活、工作和学习。其中，“互联网+教育”的模式逐渐出现在大学英语的教学翻转课堂中，成为一个促进教育模式进行改革的先进理念。本文将通过分析“互联网+教育”的基本内容和现状，探索“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的构建策略。

【关键词】大学英语；翻转课堂；“互联网+教育”

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）22-0181-01

随着我国教育体制的改革和素质教育的推行，“互联网+教育”成为当下大学英语教学翻转课堂构建的有效推动力，能够革除旧的教学模式的弊端，不断探索提高学生英语自主学习能力的途径，提升学生在英语方面学习方式的多样性，有助于完成教育体制的改革工作。大学英语教学翻转课堂的构建，能够消除学生在英语学习时候的消极心态和审美疲劳，以一种崭新的英语教学模式利用教学资源促进学生在英语学习方面的主动性。

一、“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的基本内容

“互联网+教育”模式充分发挥网络时代互联网的特点，信息量丰富、信息便于获取与分享、信息形式多样，在传统教学模式基础上，不断与新时代网络技术相结合，形成一种独具创造力的教学模式，有助于发挥网络资源的力量为大学英语教学活动所用，在应用过程中不断探索新的教学理念和教学方式，为大学英语教育改革注入了新活力。在这种英语教学模式下，能充分发挥学生的主导作用，引导其自身投入到英语的学习过程中，提高英语学习的兴趣和积极性，破除了学习英语的时间和空间限制，是一种高效科学的教育模式。

二、“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的优势

很多学校已经开始引入“互联网+教育”的理念，不断在大学英语的教学过程中突破传统教学模式的局限性，并继承传统教学模式的优点，完成教学模式的优化和改革。“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的构建，不仅仅能够突破时间和空间的限制，教师可以利用互联网的便捷性进行教学内容的丰富和延伸，更能够及时发现学生在英语学习过程中遇到的问题，并及时进行解决，提高了教师与学生之间的互动性，有利于学生对这门课程产生兴趣，提高自主学习能力[1]。

三、“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的构建策略

（一）创建小组合作模式。在大学英语教学翻转课堂的模式中，注重的是发挥学生的主导性，教师在激发学生自主学习能力上只是一个引导者，真正参与到英语学习过程中的是学生自身，有利于学生在解决问题的过程中充分了解英语学习的技巧，摸索出属于自己的学习方法。而教师在此过程中，要加强对于学生的引导，及时发现学生在自主学习的过程中存在的问题，并以科学合理的方法进行纠正，不断提升教师和学生之间的沟通和交流。创建小组合作的模式，能够帮助学生分享各自的学习经验，消除自己在英语学习过程中遇到的盲区，获得不同的学习方法的启示，有利于促进彼此英语水平的提高。教师可以根据不同小组学生的学习情况和特点，制定不同的学习任务，让学生充分利用互联网资源的优势，进行不同形式的英语学习，在课下通过小组模式共同完成互联网资源信息的获取、整理和分享。

（二）充分利用网络资源。“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的构建，需要教师能够充分发挥互联网的优势，在实际的教学活动中，按照需求充分利用网络资源。大学英语的教学目的是培养学生英语交际的能力，这给教学活动增加了难度，素质教育要求学生不但应当具备完善的基本知识储备，还应当不断提升自己的英语交际能力，以适应时代的发展。在课前准备的时候，教师应当根据学生的学习状况以及心理特点，利用互联网的热度和话题敏感度，加入到自己的教学活动中，在教学内容的准备上就与学生拉近距离。在进行教学的过程中，应当不断利用英语练习的各种形式，比如诗歌朗诵和电影片段模仿等，通过互联网上各种有趣的英语视频帮助学生提高学习英语的兴趣。

（三）提高学生主体地位。在“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂中，应当以学生为主，充分发挥学生的主体地位。在制定学习任务的时候，教师可以按照不同学生的学习能力进行适当的指导，带领学生养成制定计划的习惯，利用互联网资源的丰富性，让学生能够在课堂和课外在互联网上进行不同形式的英语学习，有助于学生全方位素质的提升。另外，教师可以在互联网进行教学视频的分享，帮助学生在课堂之外能够及时的巩固学习，突破了时间和空间的限制，能够最大程度的利用互联网的便捷性，通过学生自主学习的方式，完成教师的教学活动。

四、结语

“互联网+教育”背景下大学英语教学翻转课堂的构建，是对传统大学英语教学模式的突破，有利于发挥学生的主导地位，提高自主学习能力，是素质教育下一项关键工作，教师在大学英语的教学活动中，应当充分利用“互联网+教育”理念的优势，不断提升学生英语综合能力。

参考文献：

[1]任翌平.基于“互联网+教育”背景下大学英语翻转课堂教学模式构建探讨[J].当代教育实践与教学研究，2018（01）：21.