浅析提高高中历史教学有效性的策略

曲金辉

摘 要：《旧唐书·魏徵传》中有云：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历史之于学生的作用，从这句话中便可见一斑。作为学生学习历史、了解历史的主要阵地，高中历史能够丰富学生的见闻、帮助学生树立正确的三观、培养学生的家国情怀，它对学生将来的发展具有重大意义。因此，广大高中历史教师务必要重视自身的教学质量，积极采取各种行之有效的策略去提升历史教学的有效性，以期能在最大限度上发挥出高中历史课的育人价值。

关键词：高中；历史教学；有效性策略

一、转变陈旧的历史教育观念

虽然新课改已经推行了多年，但现如今依然不少教师在沿用着以往的教学模式，即教师只重视教材上的内容，从而忽略了学生的实际需求，这样一来，教师的教学将很难触动学生的内心，这在很大程度上制约着教师教学效率的提升。所以，针对这种状况，教师必须及早转变陈旧的历史教育观念，此外，还应深刻地认识到这样一个事实，即学生才是课堂教学中的主体，基于此，教师在设定教学目标的时候就应该遵循“以生为本”的原则，然后从学生的学习实际和生活实际出发去开展教学，只有这样，教师所讲授的内容才能从真正意义上走进学生的内心，从而使高中历史教学的有效性得到提升。另外，在新课程改革不断深入的当今时代，广大高中历史教师必须时刻紧跟时代的步伐，积极地去学习新的教学理念和教学方法，如此一来，才能更好地帮助学生成长和发展，从而能为祖国的未来培养出更多的优秀人才。

二、合理地使用多媒体技术

随着我国科技的飞速发展，现阶段，多媒体技术已经在我国高中教育中慢慢普及开来，该技术在给教师的教学带来便利的同时，也给教师的教学带了一些麻烦，比如，有的教师在制作电子课件时，常常将本该自己用口语表述的内容也以文本的形式加入到了课件里，这样做，会使课件看起来十分冗杂，而且不仅会制约教师语言表达能力的发展，同时也在很大程度上影响着学生的学习兴趣。论及此，笔者突然想到了电视剧《士兵突击》里的一句台词，即“飞机终将会被击落，战舰最后也会被击沉，一场真正残酷的战争，到最后，任何高精尖的武器都会耗尽，战争的根本，还是人和人的对抗，人和人的战争。”同样的，教育的根本，始终还是教师和学生的对话，换言之，多媒体技术就好比台词中的飞机和战舰，后者是士兵用来摧毁敌人的工具，前者则是教师教书育人的工具，因此，教师在利用多媒体技术时，必须要认识到它的工具性，不能被它驾驭或者对它产生依赖心理，教师应充分发挥自身的专业能力，像是语言表达能力、组织管理能力等等，之后，基于多媒体的辅助，灵活利用各种行之有效的教学方法，诸如合作学习法、情境教学法等等，这样一来，才能在最大限度上发挥出多媒体技术的作用，从而使得自身的教学效率得到有效提升。

三、尽可能地去拓展教材上的内容

历史这门课程具有很强的综合性，所涉及的内容非常广泛。如果教师只一味地讲解课本上的内容，学生势必会感到十分枯燥。因此，为了培养学生学习历史的兴趣，同时也为了丰富历史教学的内容、提高历史教学的质量，广大高中历史教师应当积极地利用课余时间去博览群书、博闻强记，这样一来，教师在上课过程中，才能做到引经据典，旁征博引。

举个例子，笔者在讲《改革开放的新时代》这一章时，突然想到了国内漫画作家林超创作的国民历史普及漫画《那年那兔那些事儿》，该漫画以非常诙谐幽默的方式诠释了中国近代的一系列事件，而且现在这部漫画已经被制作成了动画，其中有一节就是暗喻“改革开放初期经济的艰难发轫”的，于是笔者利用多媒体设备为学生播放了那段动画（时长只有五分多钟），结果学生的反响非常热烈，不少学生在看完那段动画之后不禁感动得热泪盈眶，通过观看漫画，学生不仅明白了改革开放之于我国发展的重要意義，同时他们的爱国热忱也得到了激发，总之，那堂课的效果非常好，于是在那之后，笔者非常重视课程的延伸部分，比如，在讲“美国《独立宣言》”的时候，笔者会对比着为学生讲讲当时的乾隆皇帝；再如，在讲“儒家文化创始人孔子”的时候，笔者会相应地为学生讲一讲和孔子同一时期的外国名人，像是苏格拉底和释迦摩尼。通过这样的方式，高中历史的教学内容顿时变得丰富起来，这不仅能够增长学生的见闻、拓宽学生的历史视野、培养学生的历史观，同时还能在很大程度上调动起学生学习历史、探索历史的积极性，如此一来，高中历史课堂的教学效率和教学质量必然能得到有效提升。

提高高中历史教学的有效性绝非一日之功，因此广大高中历史教师应以平和的心态去对待这项工作，并基于此，不断地用新的教学理念和教学方法来武装自己，以期能尽快提高自身的教学效率。此外，身为历史教师应该博览群书，各方面的书都应该涉猎，诸如政治、历史、经济、地理、军事、法律等等，因为高中历史是一门综合性很强的科目，教师唯有广泛涉猎，才能更好地向学生展现出历史的魅力，从而能有效地激发起学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献：

[1]梁翠祥.新课程理念下高中历史教学有效性的提升策略[J].科教文汇（上旬刊），2017.

[2]于春丽.对高中历史高效课堂构建的认识和思考[J].学周刊，2017.