如何创建高效小学语文课堂

张千里

摘要：创建高效课堂是对课堂教学的优化。现代教育理念中，提高教学质量优化课堂教学要保证学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，对所学内容有自己的见解和看法，充分参与到教学活动中。

关键词：小学语文；高效；自由

随着素质教育的不断深化，如何在有限的教学时间内让学生轻松、高效掌握所学知识，是教育工作者一直思考的问题。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”给了我一些教学思路，激发学生的学习兴趣、营造宽松愉快的课堂氛围让学生放下心里负担，以创设情境为手段，丰富教学形式，让学生真正喜欢上语文。为此，我在教学实践中做的以上尝试，与教育同仁分享交流。

一、激发学生自主学习的兴趣

传统的教学模式中，教师把控教学的全部内容，是课堂教学的绝对权威，学生只能乖乖听讲，接受老师的知识灌输。学生对知识没有自己想法和见解，导致这样会禁锢学生的创新思维，对知识的理解也不够透彻。教师在教学过程中也无法及时得到学生的反馈，使教学方向、教学进度无法更加准确的把控。所以教师要与时俱进，不断更新教学理念，放手课堂的主体位置，注重学生的学习体验，在语文教学中把学生由“被动听”向“主动学”转变。在自主探究知识的过程中，发现自己真正不懂的地方，及时提出，尽快解决。

学生对记忆古诗总是一件很头疼的事情。所以在教学五年级上册的古诗三首中的《山行》一课，我让学生以自由绘画的形式，把寒山、白云、人家、枫叶、马车等意象都画了出来，大家兴致勃勃，积极参与。难懂的古诗变成了一幅自己亲手创作的作品，便于学生的记忆，让古诗学习不再枯燥。教师没有过多干预，让学生在自己的绘画作品里，细细品味作者的情感表达。需要注意的是，充分重视学生的主体地位，不代表放弃教师的主导作用，毕竟小学生的自控能力、思维能力还都有所欠缺，教师要明确教学目标，学生自主学习要紧紧围绕教学目标进行。对于一些重点、难点问题教师要事先作为有效引导，防止学生在自主探究中偏离正确航向，影响教学进度。

二、营造宽松愉悦的课堂氛围

语文是一门人文性的学科，许多问题没有固定的答案，需要学生们放飞思维、集思广益、热烈讨论才能收到好的教学效果，而人的思维只有在足够放松的状态下才能迸发灵感。所以营造宽松愉悦的课堂氛围，教师用温暖、机智、幽默的语言，来调节课堂气氛。

良言一句三冬暖。教师在教学时要面带微笑，以平等的姿态来对待学生，让学生感觉到被尊重、被信任和被理解，拉近師生间的距离，有思才有疑，让学生敢于质疑和表达。在教学《负荆请罪》时，我给学生提出这样一个问题：“如果蔺相如当初没有那么大度，而是与廉颇发生的正面冲突，会有什么后果？”学生听到问题后面面相觑，有几位学生小声的讨论起来，很明显不好意思大声表达自己的想法。这是我告诉学生们：“大家有什么想法可以自由的表达出来，这道问题没有对错，不要有心理压力，敢于说出自己的想法就是最棒的！”听到老师这样说，学生们变得大胆起来，跃跃欲试争先回答：“他们会因此大打出手，蔺相如会被廉颇打的落花流水。”“他俩的争吵会使赵王左右为难，都是得力干将，不知如何取舍。”“赵国也会受到一定影响，大臣会分成两派，国家动荡不安。”学生们的思维活跃程度远超我的想象。可见，轻松、平等、自由的课堂环境，有效激发学生自主学习的兴趣，把内心压抑的想法拿出来与大家分享，并享受师生自由交流讨论的过程，在学习语文的过程中收获良好的情感体验。

三、创设情境丰富教学形式

语文学习不是单纯的死记硬背，要引导学生在模拟情境中体会作者所表达的情感，让学生真正成为语文学习的主人。语文教材中有许多以人物角色、故事情节构成。教师可以组织学生以角色扮演的方式，还原课文内容。吸引学生的注意力，让对故事的新鲜感激起强烈的情绪表达。让学生全身心的投入到人物角色和故事情节中，进一步加深对人物个性和对整篇文章主旨的理解。从被动接受知识的角色向主动探索知识的角色转变，激发学生的学习热情。

教师在教学中充分利用多媒体的设备来创设文章画面，形象生动还原文章内容，比如《桂林山水》这篇课文作者用诗一样文字来描写桂林的壮丽风景，可是文字再怎么生动，学生没有眼见为实的感受，在理解起来便有些困难。所以我搜集了关于美丽桂林的图片，利用多媒体课件的形式，让学生身临其境的感受大美桂林。图片中清澈见底的漓江水、桂林的奇山险峰。再配上舒缓轻柔的音乐，让学生真正有“舟行碧波上，人在画中游”的惬意感受。

四、对高效语文课堂创建的期望

高效课堂是在有限的教学时间内，让学生在减轻学习压力和负担的前提下，轻松灵活的掌握所学知识。在我国的新课程改革的大背景下，创建高效课堂符合素质教育的要求，作为一名小学语文教师要不断更新教学理念，抛弃填鸭式的教学方式，尊重学生的主体感受，创新教学手段，发挥学生的主观能动性，让学生在自由、民族的课堂氛围内，以情境创设的方式，丰富教学内容，拓宽学生思维，提升学生的语文综合素质能力。

参考文献：

[1]小学语文高效课堂教学之探讨[J].郑成娟，于文香.中国校外教育.2017（13）

[2]构建小学语文高效课堂之浅见[J].宋景平.学周刊. 2017（30）