微信在初中数学教学中的应用研究

余福齐

【摘要】微信在初中生中接受度及使用率较高，其富媒体化、群体区隔好、传递效率高等特点也能较好地作为数学课堂教学的补充.且微信辅助数学教学在提升学生学习兴趣、锻炼学生的数学能力、构建和谐学习环境等方面有较好的效果.

【关键词】微信；初中；数学

初中数学教学因为学生综合学业压力大、师生接触平台有限、教学方式陈旧等原因，开展情况并不理想.微信作为当前最炙手可热的即时通信工具，如果能较好地将其相关功能与初中教学尤其是数学教学结合起来，对于促进师生课后教学互动、形成互相学习良好氛围、提升教学效果而言应该是很有意义的尝试.

一、微信应用于数学教学的意义及优势

（一）使用微信教学可以激发学生对数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，我们使用微信作为教学工具，正好能够以学生喜欢的交流方式搭建学习社区，以虚拟化消除性格羞涩，从而让学生主动参与学习，学生既是受益者也是参与者，还能成为主导者，在学习过程中找到成就感、得到乐趣.而且，还能通过分享微信公众号学习信息、时事新闻、娱乐体育新闻等在发展兴趣的同时学习数学.

（二）使用微信教学可以构建更和谐的师生关系

微信的开放性、非正式社交工具属性，能让师生以更轻松、更平等的心态开展沟通.教师可通过学生朋友圈等途径了解学生真实状态，进而采取微信私聊、群聊、朋友发帖等方式进行引导；学生也可以就学习、生活中的问题更平等地与教师沟通，构建更和谐的师生关系及班级氛围.

（三）使用微信教学可以打破课堂局限性

初中阶段学习学科多，学生课余时间较少，学业负担较重，使用微信开展教学，可以很好地利用周末、假期等时间，拓展数学学习的时空限制.可以打破课堂板书及互动人数的限制，教师可以通过微信群补充教学素材等方式对教学知识点进行串联及演示，均可以参与互动，从而打破课堂教学的限制.而且，能够在实现集体学习的同时兼顾个体指导，从而进一步提升数学教学的效率.

（四）使用微信教学可以促进师生互相学习

在“微信数学专栏”平台，教师和学生都可以成为知识的提供者、传递者、讨论者.通过交流，教师可以以学生更容易接受的方式进行指导，同学间也可以分享各自见解及学习方法，从而形成互相学习的良好氛围.教师也可以通过学生分享的知识及自己日常收集的资料，开阔视野、吸收文化知识，丰富数学及相关知识储备.

二、初中数学微信辅助教学的应用

2016年秋季学期，笔者尝试引入微信软件辅助数学教学，并针对所教的初二班开展了一个学期的应用试验，取得了不错的成效.具体做法如下.

（一）微信辅助课堂教学

微信群建立开始，笔者便有意识地将每天要讲的知识点、例题和基础练习题提前发布到微信群，这样的预习方式，节省了教学时间，并提高了学生学习的兴趣和思考，教学效果更佳，在解决传统教学模式难以有效引导课程预习问题的同时，培养学生使用微信群的习惯.

课后，微信群同样成为教师发布补充素材、习题和练习册答案等等的平台，针对课堂上没能当堂解答的问题笔者可以及时在微信群进行补充，对于课程产生的疑问，学生们也经常在群里讨论、求证.

（二）开展专项题型强化训练

教师会提前在微信群向指定的五名学生布置选择题、填空题、解答题环节的题目，并确定休息日下午3—4时为训练时间，在这个环节，接受任务的学生分享作业，教师公布参考答案，并由学生们开展“吐槽”，各抒己见，从而发现、纠正数学表述过程中的常见问题，学生们取长补短，教师组织针对性教学.

（三）开展课后小测验

为更好地以学生为中心，发挥微信虚拟学习平台作用，笔者与班干部商议，重点在周末、晚上、假期等课余时段开展数学小测验，并及时打分，让学生们自己交流，并在交流讨论过程中表达见解、答疑解惑，在发扬兴趣的同时共同进步，让每名学生意识到自己错在哪里，为什么错，从而营造一个良好的、全新的数学学习环境.

（四）基于微信平台的师生互动交流

微信虚拟学习社区是教师和学生们的一个更为平等沟通的平台，在这里教师是学生的微信好友，哪怕是平时性格内向的学生也变得经常向教师和同学们发问了.利用微信群、私聊等功能教师可以及时地解答学生疑问；通过查看朋友圈可以及时了解学生的心理状态，有的放矢地开展教育关怀；教师还可以通过发布朋友圈、微信群分享等方式分享教书育人的点点滴滴、引导价值观、传递正能量.

三、初中数学微信辅助教学的注意事项

（一）引导学生合理使用微信

初中生的主要任务是学习，将微信应用于辅助教学，在为学生提供全新的学习虚拟社区的同时，也给了学生“名正言顺”使用手机、使用微信的理由.如果不加以引导、告诫，部分学生可能会沉迷于微信平台的娱乐游戏功能，从而违背项目的初衷.此外，在日常互动讨论中，也容易出现主题偏离学习中心的情况.因此，为充分发挥微信辅助教学的工具作用，教师需要在日常教學过程中加强学生行为的引导和规范，必要时“约法三章”，确保学习目标达成.

（二）教师需要规划性和自律性

微信应用于数学教学，绝不是简单地建微信群.项目开展过程中，涉及的课程规划、素材整理、过程控制、结果反馈等等均需要教师更加主动地思考和准备，它的备课难度丝毫不亚于日常的教学活动.同时，在微信教学里，教师是学生的网友，但更主要的是老师，教师的一言一行、价值判断可能都会对学生造成影响.因此，在这个虚拟社区里教师需要加强自律，弘扬主旋律、传播正能量.

总之，作为移动互联网时代的主流即时通信工具，微信辅助初中数学具有可行性高、门槛低、平台开放的特点，但要发挥微信辅助教育的作用，还需要广大教育工作者、管理部门及教育机构、互联网企业等共同努力，设计开发更多教学资源、加强完善相关硬件设施、丰富相关软件功能，微信学习才能向规模化、专业化方向发展.

【参考文献】

[1]徐健.基于微信公众平台的初中数学翻转课堂的教学实践研究[J].文理导航，2015（20）：27.