初中班主任与学生和谐关系的构建对策分析

付劲松

摘 要：如何与学生和谐相处，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观，明确未来的奋斗目标，彰显人生的最高价值，这是班主任们值得深思的首要问题。初中阶段是培养学生综合素质，强化学生综合能力的关键时期，班主任用心做好各项管理工作，既能去除学生的抵触情绪，也能减轻学生的心理压力，使其具备更强的主体优势，继而迎接中考的到来。本文针对初中班主任与学生和谐关系的构建策略进行了简要论述，希望能为其他教師提供一些可行性建议。

关键词：初中教育；班主任；学生；和谐关系；构建策略；研究；思考

一、树立正确相处观念

要想优化班主任与学生的相处模式，树立正确的师生相处观念是必要前提。初中生对于新鲜事物总是充满好奇心，他们喜欢参与有趣的、刺激的实践活动，希望跟随教师引导去探索未知的神奇世界。但是实际的学习经验不足，生活阅历不甚丰富，因此遇到困难、复杂问题常常表现的十分迷茫，脱离教师引导还会出现注意力不集中、自学热情不高、思维过于局限等情况。班主任总是严厉苛责学生的不良行为，使学生产生了很强的畏惧心理，学生学习、生活小心翼翼，不敢接受新的事物，不敢进行自我突破。这种不正确的师生相处模式，对于学生身心的健康成长、综合能力的全面发展起到了一定的制约影响。鉴于此，班主任必须重新确立相处观念，要学会了解学生的内心需求，走进学生的世界，打消学生的顾虑。例如，在日常的实践教学中，班主任应当将自己看作是学生的“大家长”。习惯性深入学生的日常，关注学生、引导学生积极开展学习和生活是班主任应当坚持的思想。对于部分学生存在怕老师的状况，老师更应当以一种亲和的态度进行循循善诱的教导，让学生逐渐消除内心的惧怕，使得学生能够发自内心与老师进行互动交流。

二、注重培养沟通技巧

采用适当的沟通技巧对于拉近班主任与学生之间的距离有着积极的作用。从以往的教学疏导方法来看，班主任总是习惯于在办公室或是教室，采用相对严肃、居高临下的口吻与学生进行谈话。在这样的模式下，学生心中同样也会采用对待上级的心态来面对与班主任的谈话。在这样的模式下，学生内心容易产生压抑和惧怕的心理，结果自然也就很难与班主任进行心与心的沟通。因而，班主任可以摒弃这种传统的固式谈话方式，转而为学生营造一种轻松愉悦的氛围。

三、积极参与集体活动

为构建与学生的和谐关系，初中班主任应积极组织班级活动，并亲身参与班级活动中，与学生打成一片。例如，班主任可定期或不定期组织班级间的篮球比赛，在比赛期间，班主任应积极组织学生成立拉拉队，为场上队员加油。在比赛时，班主任可带头为队员呐喊助威，让学生真正体会到班主任与他们是一体的，共荣共辱。比如，在一次篮球比赛中，我班一位学生突然脚踝受伤。看到此种情况，我立即上前查看伤情，并立即背着该名学生去医院。我的行为不仅感染了这名学生，也感染了其他学生，从此之后，我与学生之间的关系变得更好了。除此之外，初中班主任还可经常组织学生开展户外活动，在活动期间班主任可与学生一起玩乐，真正融入学生群体当中。例如，在一次野炊活动中，有学生建议每人表演一个节目，轮到我时，我自然没有推却，而是邀请大家共同表演一支之前练过的舞蹈。在舞蹈过程中，我似乎成为他们当中的一员，成为学生真正的朋友。积极组织和开展班集体活动是班主任工作的重要内容，对于此点班主任不应忽视。初中班主任可通过班级集体活动的有效开展，积极构建与学生之间的和谐关系。

四、学生做到亲师信师

教师要做到让学生亲近自己，就要放下教师的尊严，主动倾听学生说话，自觉地站在学生群体中，做学生的知心朋友，和学生共同进步，教学相长。但是现在的学生，大多数只是看重自己的利益，尤其是自己在学校时的快乐，而不讲自己作为学生的首要任务是学习。有些学生不喜欢上课，就会逃学、不完成作业、不服从老师和家长的监管。而且，他们会对教师对学生人性化的管理表现出放任、不管不顾，反而出现了比较差的效果。但是，如果教师严格地管理学生，也会出现不好的效果。教师过于严格的管理学生，就会使学生害怕自己，见到教师也会表现出不礼貌。这样也会出现一种极端的反应。例如，如果教师在教学的过程中非常严格，就会使学生害怕自己，只要学生一见到老师就会鸦雀无声，会非常寂静，会听到老师害怕学生的话语。在遇到节日的时候，学生即使有心表达自己对于老师辛勤教导的辛苦，也会因为平时老师严肃而胆怯。因此，教师在教学过程中，一定要确立一种交往的关系，把自己和学生的交往看成是人生中的机遇，带着热情和爱心与学生相处，在奉献中品尝快乐，体验生命，这也会是一件非常美好的事情。

五、提高教师自身素养

班主任在与学生建立良好关系的同时还要为学生营造愉快的班级氛围，才能形成很好的班风，应该具备一定的组织能力和应变能力，想要与学生建立良好的关系，就要以真诚的心来感染每一位学生，尊重学生。而不是让学生以为名义上是班主任，背后却与老师对着干，班主任首先要具备融合力，既能和学生打成一片也能征服学生，从自身的素养出发，做好学生的带头人，将心比心，把学生当成当年的自己，深刻地去从学生的观点出发考虑问题，让学生感受到老师对学生的爱。去吸取学生的意见，真诚地融入学生这个大集体中来，与学生建立和谐平等的师生关系。

六、结语

总而言之，要当一名合格的初中班主任，首先要搞好师生关系，让学生从情感上理解、尊重、信任班主任，愿意将其当作学业上的导师、成长中的朋友，并在和谐的师生关系中快乐、主动地接受教育，进而提高素质教育的质量。

参考文献

[1]田忠彦.初中班主任怎样构建和谐的师生关系[J].才智，2016（02）：94-95.

[2]张志奇.浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法[J].经营管理者，2016，（09）：363-364.