高中数学教学中学生思维能力的培养

宋丽霞 山西省怀仁市第一中学 山西怀仁 038300

随着我国教育事业的不断改革，对于高中学生的数学教学以及学习予以了足够的重视，并取得了一定的成果。现如今，对于学生思维能力的培养以及成为高中数学教学中的重点。高中阶段的学生正处于身心发育的关键时期，更是学生思维最为活跃的阶段。基于此，在高中数学课堂教学中，数学教师应注重学生思维能力的培养，进而促使学生养成良好的思维习惯，保证高中数学教学的教学效率和教学质量。

1.高中数学教学中培养学生思维能力的必要性

1.1 教育事业的改革对学生数学思维能力的要求

随着我国教育事业的不断改革，对于学生数学思维能力的要求也越来越高。高中数学教学方式作为影响学生学习效率和学习质量的关键，在实际的高中数学教学中，多数数学教师一般通过题海战术的教学方式锻炼学生的思维方式，以此提高学生的解题速度，但对于一些创新性问题难以下手。基于此，应转变传统的教学模式，注重对学生思维能力的培养，以此提高学生的实践能力，促进学生综合能力的全面提升。

1.2 社会需求促进学生思维能力的提高

高中数学教学不仅要求学生能够给掌握课堂教学中的理论知识，更需要锻炼学生的实践应用能力。特别是数学源于生活并用于生活。在这种理念下，高中数学的学习不只是课堂教学中的解题，更应该在应用在生活实际中。以此提高学生的思维能力。基于此，在高中数学教学中，教师要根据学生实际情况，注意教学方式的层次化，以此保证高中数学教学的有效性。

2.高中数学教学中学生思维能力的培养策略

2.1 改变传统的教学理念，在解题思路中培养学生思维能力

在高中数学教学中，高中数学教师应转变传统的教学理念，不仅要注重解题方法，更应该加强对解题思路的重视程度。进而促使学生能够准确、有效的发现并掌握解题的关键。以此培养学生的数学思维能力，促进学生学习效率以及学习质量的有效提高。比如，在教学“立体几何”这方面的知识时，教师不要上来就对学生讲一些公式、定义等知识，可以先让学生进行小组间的讨论和自主探究，然后去探究这些公式的含义。在教学过程中，教师可以准备一些几何模型让学生进行观察并进行小组间的讨论。然后通过现代化多媒体教学工具，以图片、视频的形式将几何图形更加直观、形象的展示给学生，以此让学生更好的去理解立体几何的内涵，以此培养学生的思维能力，保证高中数学教学的有效性。

2.2 营造良好的课堂学习环境，在教学过程中培养学生发散思维

在高中数学教学中，教师要营造一个良好的课堂学习环境，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而保证学生能够更好的学习高中数学知识。同时，根据学生的实际情况，改进现如今的教学方式，进而更好的满足学生的实际需要。一般情况下，高中数学教学方式通常是变式教学，对于教学过程中碰到的问题，通过变换方式的形式对学生展开教学，进而从另一个角度促使学生去学习、理解、掌握这方面的知识。除此之外，学生在学习高中数学知识时，教师还要针对数学规律变化进行相应的教学，以此培养学生的发散性思维。通常来说，变式教学的教学模式，是一种多种视角进行对比、分析的教学方式，通过变式教学，不仅能够提高学生的学习积极性，更能有效激发学生的动力和热情。以此培养学生的主动学习意识，锻炼学生的主动学习能力，进而促进学生思维能力的有效提高。

2.3灵活运用现代化教学手段，在题目特征中培养学生思维能力

在高中数学教学中，通常情况下，高中数学教师在讲解数学题目时，首先，要求学生认真阅读数学问题，这不仅是解决数学问题的重要前提条件，更是对数学问题基本的认识和了解。以此对数学问题进行更加深入的分析，以此探索解决问题的方法。在此过程中，学生的认真、敏感、自觉、细心等能力发挥着极其重要的作用。教师可以有意识、有针对性的对学生进行这方面的训练，以此培养学生快速审题、快速解题的能力。除此之外，教师还可以灵活运用现代化教学手段，将题目特征相似的问题，通过现代化多媒体教学设备展示给学生，以此提高学生识题的能力。培养学生细心、认真的能力，进而在题目特征中培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。

结语：本文首先从教育事业的改革对学生数学思维能力的要求、社会需求促进学生思维能力的提高等几个方面阐述了高中数学教学中培养学生思维能力的必要性。然后根据实际情况从改变传统的教学理念，在解题思路中培养学生思维能力、营造良好的课堂学习环境，在教学过程中培养学生发散思维、灵活运用现代化教学手段，在题目特种中培养学生思维能力等几个方面提出了高中数学教学中学生思维能力的培养策略。