浅议提高小学高年级课外阅读的策略

康先和

四川省眉山市彭山区锦江乡净皇学校

课外阅读在学习语文的过程中占有很大的比例，对以后的写作与交流奠定基础。不仅仅是语文老师要引导学生进行课外阅读，家长在课余时间也要让孩子对阅读产生兴趣。

一、指导学生课外阅读的原则

1、有目标的阅读

学生进行课外阅读是为了培养学生的写作能力以及课外交流能力。首先要根据语文的教学内容、教学需求以及学生不同的需求，对时间以及内容合理分配，有一个合理地规划和计划。使学生吸收更多的知识。例如让每个高年级的学生都知道自己应该达到怎样的阅读要求，需要背多少首古诗，需要了解多少故事，每天需要几页的阅读量，这样的目标要让学生自己了解，并且制定在期末的时候需要读多少篇文章，简单的分解可以使学生在学习之余获取大量的阅读时间。让学生处于一个积极的状态，养成一个良好的阅读习惯。

2、有计划的阅读

要有计划的进行课外阅读，确定阅读目标以及要选择相关书籍。

老师上课时要有一本基本读物，其他史地、文艺、自然类的儿童读物作为学生自由选择的泛读资料。老师帮助学生阅读时，有浅到深，合理安排兴趣阅读和任务阅读。

3、有效的阅读

课外阅读很容易使学生偷工减料，会因为任务而阅读。背诵古诗词的学生还是很多的，因为是学校老师安排的，很不容易蒙混过关。学生们便付出百分百的努力去背诵。平时老师检查，学生们会交出一个满意的答卷。所说的读了多少便是自欺欺人。我们可以认为，小学生高年级，在课外阅读方面不是很成功。老师应该与家长经常联系，既了解学生在家里课外阅读的情况，也促进家长能够认真的关注孩子的课外阅读。家长要树立良好的学习榜样，在闲暇时间，可以陪着孩子一起阅读，使孩子对阅读产生浓厚的兴趣。

4、提高学生兴趣

兴趣阅读的效率高于任务阅读的效率，兴趣阅读可以使学生感到开心，也更能让学生接受。比如对年代时间的记忆，如果将每个年代时间排列起来，然后让学生死记硬背，就会让学生感到反感，而如果是将每个年代都编成一个吸引学生的小故事，这样就会提高学生的兴趣，从而就会达到有效的效果。根据调查显示，学生对有新意、有故事情节的阅读内容十分感兴趣，高年级的学生可以多接触有深意的内容。老师也可以采用鼓励、赞扬的方式进行对学生的指导，让学生改正阅读中不好的阅读习惯。

二、指导学生课外阅读的方法

1、创造良好的课外阅读环境

由于大多数高年级小学生并没有养成良好的阅读习惯，所以提高课外阅读能力的第一步便是让他们拥有充足的课外阅读时间。一方面，任课老师应该优化课堂学习，在保证课堂教学质量前提下适当减少课堂作业，布置一定的课外阅读作业，使同学们有着足够的时间进行课外阅读，渐渐养成课后自主阅读的习惯。另一方面，家长一定要与老师在学生课外阅读上态度保持一致，假期周末时常带小孩去图书馆，书店等地方，培养小孩爱书，爱看的好习惯，在课后对小孩阅读起监督作用。同时，老师应和家长长期保持沟通，遇上问题及时沟通及时处理，共同为学生创造一个良好的课外阅读环境。

2、为学生选择合适的课外读物

不同的小学生有着不同的兴趣爱好，有喜欢科幻的，有喜欢童话的，有喜欢地理的，有喜欢历史的，但无论是什么读物，都必须内容积极向上且具有一定的教育意义，在此阶段的学生世界观和价值观正在长成，如果看了负面且不健康的读物，会对学生造成很大的影响，因此老师应当为不同的学生选择适合他们的不同的课外读物。老师在为其选择课外读物时应当给予学生理解和尊重，与学生进行深入的了解，在了解其兴趣爱好和想法后，依据一系列条件选择适合其学生的读物。引导学生进行阅读。

3、对学生阅读方法进行指导

小学阶段，学生普遍存在不能有效阅读的问题。例如，在对一些经典名著小说进行阅读时，只是一味读书，并不知其意，读后更无任何思考，不懂得对文学进行积累。因此，老师需要根据不同的读书方式推进不同的读物——精读类，泛读类，选读类……并且指导学生对不同类型的作品须得使用不同的阅读方法。老师可以带领学生们同看一本书。从书的题目开始，根据其题进行猜测，在读的过程中结合自己的现状进行想象，然后再与作者的想法进行对比，从而更加深入的了解作者的写作想法和意图。其方法能够很好的提高学生的理解能力，同时也锻炼了学生的想象力，开拓了学生的视野，长期以往学生便可以养成良好的课外阅读方法，也会对学生往后的学习有着非常积极的帮助。

4、增加课外阅读活动

一般的小学生并没有良好的课外阅读习惯，需要老师长期的督促和训练才可以养成。长时间枯燥无味的看书，会使得学生感到厌烦，失去兴趣，不利于课外阅读能力的养成，因此增加课外阅读活动就显得尤为重要。首先，老师可以定期组织读书交流会，读物分享会，举办读书演讲比赛……使得学生们在相互交流中获得不同的新知识，同时培养他们口头表达的能力，以及学会分享的好习惯。其次，办与书籍相关的展会。让学生们在平时课外阅读时，对好词好句进行摘抄整理，并且自行制作插画，以及摘抄内容的封面，在展会上进行展出，并未其他学生进行讲解。这样既锻炼了他们的演说能力，又使得课外阅读变得丰富有趣。

对于提高小学高年级课外阅读是刻不容缓的，老师们必须重视这一问题。同时与家长积极配合，为学生良好阅读和终身阅读打下基础。