模块化教学在设计课程中的应用探索——“动漫游戏场景设计”教学研究

郭燕燕 四川国际标榜职业学院 四川成都 610103

四川国际标榜职业学院的动漫游戏场景设计课程是艺术与设计学院数字艺术系软件技术专业开设的，整个专业的课程设置基于工作流程的课程体系进行设计。动漫游戏场景设计在人才培养方案里面属于专业核心课程，它所对应的是动漫游戏场景设计原画师的工作任务，主要培养学生具备一定的造型设计能力、良好的空间感以及对整个场景的规划能力。它的前置课程为数字绘画（一）、Photo shop基础和数字绘画(二）。从数字绘画（一）中，学生们学到的素描的基础理论知识，透视的基本原理、具备单个或者多个几何形体组合的素描造型能力；从Photo shop基础中，学生掌握了软件中各个工具的使用技能，具备了后期调色能力；在数字绘画(二）中，学生掌握的色彩基础理论知识，以及单个静物的色彩造型能力都为动漫游戏场景设计这门课程提供了理论知识的支撑和实践操作技能上的支持，而这门课程中学生对动漫游戏场景的整体布局能力，又为后续课程动漫游戏制作提供了能力的支撑。

动漫游戏场景内容宽泛，针对本专业美术基础薄弱、课程周期较短的情况，根据绘画学习的过程和动漫游戏场景的分类，本课程分为自然场景绘制模块和建筑场景绘制模块两个部分，每个模块中都有一个共同的学习情境贯穿其中，由简到繁，循序渐进，实现教学目标。

一、模块化的设置

首先要明确“动漫游戏场景设计”的课程目标。本课程是通过对动漫游戏场景设计中构图、透视、光影等理论方法的学习，以及动漫游戏场景中常用元素绘画方法的学习，使同学们掌握动漫游戏场景设计的构图法则，具备某一类型风格的动漫游戏场景设计能力。

学生入学时并无绘画基础，在前置课程数字绘画（一）和数字绘画（二）中，学习内容为素描基础和色彩基础，素描基础主要以石膏几何体为主，色彩主要以景物为主，同学们在学习后能够初步素描和色彩的基础造理论知识和数字绘画技法。那么，动漫游戏场景设计和前置课程中的几何体有什么联系呢？动漫游戏场景怎么设计才能好看呢？要完成一张完整的动漫游戏场景原画需要掌握哪些方面的知识呢？学生们对此并不理解。此课程的任务就是要让学生掌握场景中单个元素的绘画，掌握动漫漫游戏场景原画绘制的理论知识和技能，能够运用动漫游戏场景常见的设计方法完成一张动漫游戏场景原画的绘制。。

课程共32学时，整个课程设计采用“2+1”的结构，“2”指的是两个模块，“1”指的是一个教学情境。两个模块是指自然场景模块和建筑场景模块，自然场景模块在前，建筑场景模块在后，两者在学习难度上是从简到繁的递进关系。两个模块都采用同一个教学情境，它由分析文案、搜集资料、设计草图、绘画正稿组成，它也是一个工作任务的全过程。课程内容与载体，两个不同主体的教学模块都采用静态图像为载体。

二、课堂教学与训练安排

那么具体的教学是怎样设计与实施的呢？在这里，我将以一门课程、一个教学情境、一个学习子单元为例向大家讲解。

课程的总体设计结构在前面已经向大家讲过了，分为两个模块和一个教学情境，两个模块在学习难度上是从简到繁的递进关系，其相对应的同一个任务也具有难度递增的关系。在同一个教学情境中，任务不同，教学方法也会有所不同。

一个教学情境，我将以情景一以自然元素为主题的场景设计为例详细为大家讲解我的上课流程。在任务一分析文案阶段，以策划课上他们完成的策划文档为载体，采用探讨分析法或者角色扮演法，让同学们分析文案，提炼出文案关键词；然后运用信息化实训室的网络资源，搜集与关键词相关的素材；接下来会让同学们根据老师讲过的案例和老师讲授过的场景设计的表现手法，进行大胆的设想，对搜集到的素材进行整合再设计，绘画场景的草图；最后采用实践教学法在老师的教授和指导下完成整个场景的绘画正稿。

三、单元模块训练内容设置——以“树的画法”为例。

本单元教学的知识目标是掌握树的分类和结构，能力目标是掌握自然元素中树的画法，素质目标是培养学生的审美能力。选用的教材是普通高等教育十二五规划教材，教学对象为软件技术专业大二学生，学生讨厌讲授，虽然有一定的绘画基础知识和技能，但是相对动漫游戏场景绘画而言，美术基础仍然差，学习被动，对自己要求低，但是对自己感兴趣的事情比较认真。教学重点和教学难点。教学过程：第一步，解析树的关键词，枝叶繁茂、阔叶等；第二步，搜集素材；第三步，绘画草图；第四部，完成正稿。这是一个子单元的教学过程，每一个教学模块用的也是同样一个过程。

结语

动漫游戏场景设计课程重在设计，但是针对绘画基础基础不好的学生来讲，基础薄弱仍然是个问题。通过模块化的教学设计，加强了学生绘画基础的的同时，也通过一个完整的教学情境着重强调了整个设计的流程，让学生形成惯性思维，提高学生技能。