关于高校辅导员定位发展新思考

熊茜

湖北中医药大学 湖北武汉 430065

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。但在现实工作开展过程中，“辅导员就是‘保姆’、‘救火员’”；有人戏言“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”；还有人总结“辅导员是一部万能的机器，每个部门都找你服务”。在新时代，高校辅导员如何把握职业定位，提高工作技能是亟需思考和迫切解决的现实问题。

一．高校辅导员角色定位与建构

（一）提高认识、正确定位，做引领型辅导员

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，用具有哲学意味的语言来表述，辅导员就是大学生意义世界建构的引导者和关照者，引导学生懂得什么样的生活是有意义的，什么样的生活是值得追求的。辅导员应该成为大学生的眼睛和引路人，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。作为青年学子，如果没有发现美的眼睛，不懂得什么样的生活才是有意义的，不利于个人成长成才。作为医科类高校，医学生誓言“健康所系，性命相托”要求辅导员关注的将不仅仅是学生在未来求学过程中是否能掌握谋生的知识和本领，更在于帮助他们树立正确的医德，培养他们的仁医之心。

（二）不断学习、严于律己，做学习型辅导员

高校辅导员教育、管理、服务的对象是新时代大学生，他们朝气蓬勃、思想活跃、爱好广泛、易于接收新鲜事物。要想成为学生可亲、可敬、可“爱”、可信的人生导师和知心朋友，自身就需不断充电。除此，辅导员还要不断完善自身素质和工作技能，著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师职务是用自己的榜样教育学生，学生具有向师性特点，教师的言论行为、为人处事的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用”。作为工作在第一线，与大学生朝夕相处的高校辅导员更应该做到学高为师、身正为范。

（三）用爱感人，用心做事，做爱心型辅导员

感人心者，莫乎于情。作为学生辅导员，要用全情投入的爱心、耐心、信心、热心、责任心为学生的全面发展服务、为学校的办学目标服务。复旦大学辅导员包涵用4年时间给她的学生写了150篇周记，并一直告诫自己“辅导员要把学生当做一件艺术品来对待，也许一个失误，对于全班来说只是百分之一的损失，可是对于那个学生来说，就是他的人生。”一花一世界，一树一菩提，对于大学生，高校辅导员要辅之以情、导之以理、“员”之以梦，帮助他们灿烂成长。

二．高校辅导员自我提升与发展

（一）强化职业生涯规划意识，促进职业可持续发展

作为高校辅导员，应该明确自己的职业定位，树立职业生涯规划与发展的意识，强化主动成长意识，增强职业竞争意识。只有这样才能增强职业归宿管和成就感。而不应每天让繁杂的事务性工作所笼罩，要走出对辅导员这个职业的认识误区，只有形成自己独特的职业能力，并在此基础上不断努力，才能实现自身的可持续发展。辅导员应努力成为综合素质高、业务能力强并在思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、创新创业教育、学生事务管理等某方面的专家型人才。

（二）培养信息传递交流意识，掌握互联网+使用技能

面对我国高等教育发展新常态下的新特征、新趋势，高等学校比以往任何时候都更加需要解放思想，更加需要深化改革，更加需要凝聚共识，在观念上要适应、认识上要到位、方法上要对路、工作上要得力。而辅导员作为高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。只有开放思想、更新理念、创新方法、共享资源，才能积极主动地去适应并掌握新媒体的应用能力在新媒体时代，各种媒介（例如；微博、微信）是信息传递、舆论引导、思想交流的主要载体。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，必须转变工作理念，创新工作的方式方法、掌握新媒体时代舆论宣传的制高点，运用“互联网+”的思维，培养新媒体意识，掌握其使用技能，充分发挥新媒体强大的舆论引导和信息传播功能，使就业指导服务工作的精准化、使大学生思想动态调研便捷化、使大学生心理健康教育筛查工作高效化。

新时代，高校辅导员需要从实际出发，把握角色、准确定位，成为引领型、学习型、爱心型辅导员，科学规划、挖掘潜能，充分调动自身的积极性、创造性，使高校辅导员自觉形成良好的职业认知和职业态度，加快辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设。