信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究（2）

刘玉晓

摘 要：现代信息技术的不断发展为基础教育发展提供了更多的契机。信息技术在教育领域的应用使得小学数学课堂教学的模式和内容更加丰富。传统单一讲解的教学方式的弊端逐渐凸显出来，无法达到理想的教学效果。信息技术不仅能使教学内容的范围得到拓展，还能提高小学数学课堂的信息化程度。将信息技术巧妙应用于课堂教学当中已经成为小学数学教师面临的重要课题。就信息技术支持下的小学数学课堂教学实践方法展开了一系列的研究。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；实践方法

数学是小学阶段课程体系的重要组成部分，对夯实学生的数学基础具有非常重要的作用。数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，其中包含一些空间结构的知识，需要学生具有一定的空间感。单凭教师的口述讲解很难使学生对数学知识形成立体的印象。信息技术与小学数学教学之前的融合在很大程度上弥补了传统教学模式的不足。因此，小学数学教师应该充分意识到信息技术在课堂教学过程中的应用意义，根据实际的教学情况，发挥信息技术在教育中的优势，为学生开展具有针对性的数学教学活动。

一、应用信息技术转换数学教学内容

小学阶段的学生还没有形成较为成熟的学习意识，对一些相对抽象的数学知识存在理解方面的困难，加之数学知识具有一定的抽象性，增加了学生的理解难度。针对这样的教学情况，小学数学教师可以运用信息技术将一些抽象性的数学知识转换成为直观形式的内容展现在学生的眼前。例如，教师带领学生学习青岛版小学数学教材中“认识图形”这个部分的内容时，教师可以利用信息技术在大屏幕上展示一些生活用品，而不是简单地在黑板上画出不同的图形并通过讲解的方式传授这部分的知识。比如，教师可以展示一張正方形的桌子、一个三角形的自行车的框架、一个圆形的钟表等。

二、应用信息技术创设教学情境

小学阶段的数学知识具有较强基础性，其中的一些内容与实际生活之间具有密切的联系。现代小学数学的教学目标已经不仅仅是让学生理解理论知识，而是强调培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。因此，小学数学教师可以利用信息技术为学生创设生活情境，帮助学生搭建数学知识与生活问题之间的桥梁。例如，教师带领学生学习到青岛版小学数学教材中“方向与位置”这个部分的内容，教师可以制作一个立体的地图动画，将其展现在大屏幕上，教师在地图的起点放一只小狗，教师告诉学生小狗迷路了，让学生通过方向和位置的指引帮助小狗找到回家的路。学生每说出一个指令，教师便按照学生说出的内容让小狗在地图上做出相应的移动，比一比哪个学生能更快地运用本章节的知识完成学习任务。

三、应用信息技术开展翻转课堂教学活动

翻转课堂是一种具有创新性质的教学方法，将其应用于小学数学教学当中具有一定的教育意义。新课改强调了培养学生自主学习能力的重要性。因此，小学数学教师可以充分发挥信息技术在教学中的优势，运用翻转课堂教学法为学生开展教学活动。例如，教师带领学生学习青岛版小学数学教材中“冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥”这一部分的内容时，教师首先可以将本章节的重点和难点内容总结下来，比如，圆柱的概念、表面积和体积的求解公式、圆锥的性质等，将其录制成微视频并上传于网络当中，供学生在课前预习的阶段下载观看。学生在预习的过程中应该将没有独立解决的问题记录下来。其次，在课堂上，教师根据教学进度插入微视频，将学生并未解决的问题作为重点讲解的内容，并通过分组讨论或者直接讲解的形式帮助学生解决学习中的问题。另外，学生在复习阶段也可以通过反复观看微视频的方式巩固数学知识。

四、应用信息技术拓展教学范围

尽管小学数学教材中的内容都是根据小学生的年龄特点和学习能力编写的，但是其具有一定的局限性。互联网当中包含海量的教育资源。在信息技术的支持下，小学数学教师可以将网络当中的知识作为教学补充，从而帮助学生构建更加完善的数学知识体系。例如，教师带领学生学习青岛版小学数学教材中“完美的图形——圆”这个部分的内容时，教师在讲解教材中的一些理论知识之前，可以利用信息技术为学生查找一些关于圆的历史故事、圆周率的发现和推算过程，在生活中的应用方面等内容，利用多媒体教学设备在课堂上为学生播放。这样的教学模式不仅能使学生掌握关于圆形的一些计算类型的知识，还能使学生了解到更多的数学史和圆形在生活中的应用路径等内容，使学生能从多元化的角度学习本章节的知识。

综上所述，数学是小学阶段的一门重要课程，对培养学生的理性思维，提高学生的计算能力具有非常重要的意义。信息技术在小学数学课堂中的应用为教师提供了更多的教学思路，使小学数学课堂教学的内容更加丰富。因此，小学数学教师应该充分认识到信息技术的教育优势，并应用信息技术转换数学教学内容，创设教学情境，开展翻转课堂教学活动以及拓展教学范围。通过本文对信息技术支持下的小学数学课堂教学实践方法展开的一系列研究，希望能为促进我国小学数学教学的发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）：89-91.

[2]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（7）：44-47.

[3]乔敏.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J].信息技术与信息化，2014（9）：26-27.