高校博物馆资源在高校艺术教育中的利用研究

■梁家洁／华东师范大学

随着国家经济发展与教育资源的不断丰富，国内高等院校为满足艺术教育的需求逐步增加了校园博物馆的建设投入。但是随着博物馆陆续投入使用，实践中出现了管理等方面的问题，使其在高校艺术教育中的利用效果提升缓慢。如何改善高校博物馆资源的利用效率以满足艺术教育的需要成为当前艺术教育的重要研究课题。

一、高校博物馆资源对艺术教育的作用

高校博物馆资源对自身艺术教育的作用主要体现在审美与教育相结合、提升学生自主学习意识与实践能力、促进高校艺术教育学术研究三个方面。首先，教育的意义是通过语言实现思想的指导与知识的传递，因此过程中更侧重于理性。但是艺术教育中，因其专业的特殊性也强调教学中对学生审美能力的培养，而审美能力是一种个性化且带有偶然性的感性认知过程。

二、当前高校博物馆资源在艺术教育利用中存在的问题

（一）管理机制不健全

当前高校博物馆资源主要由其自身及其上级部门管理运作，由于高校自身的理念局限性使管理机制固化单一，导致现有资源的利用与流转效率较低。对教育工作中的资源配置及供给情况依然采取传统的调查分析模式，缺乏相关数据的收集与分析。各高校由于自身发展情况的差异，在博物馆资源的利用中没有充分考虑共享提升的作用，即便组建共享联盟，也处于缺乏统一规划、统一管理的状态。

（二）人员专业化欠缺及资金利用效率低

国内高校博物馆由于专业人才的欠缺与资金利用效率低下的问题，无法满足艺术教育的需要。高校没有专业化的博物馆资源管理相关学科，从业人员一般聘用具有职能管理经验的人才，他们对艺术教育的专业知识和实际需求缺乏了解，导致了资源利用率的降低。同时某些高校博物馆资源建设的资金分配比例缺乏科学依据，例如建设费用比例过高而资源采购比例过低，出现精致的基础建筑内缺少具有实际利用价值的展品资源等现象。

（三）资源与教育实践联系不紧密

高校博物馆的首要作用是服务艺术教育，但国内各高校博物馆建设及运行往往以项目建设本身为目的，重视形式效果而轻视实际作用，导致资源规划与教育实践之间的联系缺乏紧密度。高校博物馆一般采取陈列展出的形式，学生与展品之间存在先天距离感，以静态的方式学习研究。这与艺术教育中激发学生创造力与艺术个性的教育目标相违背，不利于学生自主能力与艺术品质的养成。所以在资源的采集、利用规划中应当充分考虑对教育实践的推动作用。

三、提高高校艺术教育对博物馆资源利用率的方式

（一）打造多元化的管理机制

针对当前高校博物馆资源管理利用中存在的机制不健全问题，应当从政府与民间两方面入手，共同打造多元化的管理机制。政府方面，教育部门与文化、文物管理部门是相关责任主体，应当共同制定包括展示规划、管理流程、交流协作、质量监督等多方面的科学管理体系。同时在宏观层面对国内高校的博物馆资源进行统一规划、调配，增强资源的流转与利用率。同时建设信息化的数据监控体系，利用高校博物馆的来访、交流、协作及论文引用等相关数据的统计分析为政府规划提供客观依据。

（二）提升人员水平与资金利用率

在确立管理机制的基础上，改善博物馆资源对艺术教育的支持力度，应当从人力资源与资金资源两方面的提升入手。人力资源方面，高校应当为博物馆管理配备专业化的管理团队。团队建设可以通过在本校艺术专业领域招募师生担任志愿者的形式实现。同时应当注重博物馆现有人员的技能提升，除必要的培训外也应当加强博物馆与高校艺术专业教师或项目带头人之间的交流，通过提升资源管理者的艺术水平使其工作更贴近艺术教育的需求，避免需求与供给脱节的情况。资金资源方面，首先应当扩大资金来源以保障的充足性，其次应当加强资金的利用情况审核及可持续性建设。资金利用情况的审查可以通过对资金的绩效管理实现，主要应用BSC等科学的管理方式控制预算、采购、决算等各环节。高校可以销售博物馆周边产品，例如展品相册、印象制品或师生自治仿制品等，既能发挥艺术专业特长基于教育的实践机会，也能形成持续性的发展模式。

（三）围绕教育目标制定利用策略

教育目标始终是博物馆资源建设的核心，为适应当前的普遍需求，高校博物馆资源的展示方式应当由传统的陈列方式改善为先进的构建式。注重自然、人文、社会等各领域资源可视化的呈现，为实现使学生独立、创新的教育目标而为其构建自主的学习过程。过程中应当根据教学目标制定相应的资源使用计划，避免因模仿其他项目产生的资源浪费。不因当前困难放弃原则，利用对优秀作品收藏的坚持，达到对学生道德修养的培养目标。

四、结语

高等院校肩负着为国家与社会培养学科人才的重要任务，高校在博物馆资源的使用中应当坚持服务社会的最高目标，秉持以教育为本的理念，才能真正实现对艺术教育的推动作用。