利用课外资源培养中职生英语听说能力的探讨

2018-11-14 17:42■/
长江丛刊 2018年32期
关键词:英语角对口发音

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当前我国中职生的英语能力普遍不高,特别是听说能力不能很好地适应全球经济迅猛发展的需求。中职生单单靠在课堂上获取的知识远远不能够快速的提高英语能力,尤其是英语的听说能力,学校老师通常也不太重视学生的口语能力,导致学生们只会‘纸上谈兵’。因此,要想让学生拥有良好的英语听说能力,就必须拓宽途径,积极利用课外资源培养中职生英语听说能力。

一、当前中职生英语听说教学方面存在的问题

(一)学习环境建设不到位

当前,中职生在学校学习的科目都比较多,而且中职学校有对口升学与就业双重压力,英语教学的时间有限,而且更多地是偏重对口高考的应试教学,学校领导和老师主要关注的学生的英语成绩,并没有过多地关注他们的英语听说能力,因此在硬件建设方便投入明显不到位,英语语言环境的建设薄弱,不能为中职学生学习英语口语提供出良好地语言环境。

(二)教学模式陈旧、落后

当前职业学校教学模式改革如火如荼,但更多地是专业课程的教学改革,而中职英语课程教学改革却相对滞后,创新元素较少。教学中常常会出现只听不说或者只说不听的单一教学模式,教师与学生之间缺乏沟通与互动,讲授式教学模式依然是当前中职英语课堂教学的主流方式,学生英语听说能力难以得到提高。

(三)学生对提高英语听说能力的积极性不高

由于中职学校课堂长期沿用传统的讲授式教学方式,使得英语课堂的气氛一直沉闷和压抑,学生的注意力不能集中,从而导致很多学生对提高英语听说能力的积极性不是很高。

由于受对口高考应试教育指挥棒的指引,当前中职学校英语课程的考核主要是以语法和词汇为主,而英语听说能力要求相对较低,从而使得中职学校出现了不少“哑巴英语”教学现象。

二、利用课外资源培养中职生英语听说能力的方法

(1)阅读英语课外读物。随着全球经济的迅猛发展,英语听说能力将越来越受到重视。为顺应社会发展的需求,我们必须加强英语听说能力的培养。英语能力的培养不仅要依靠教师在课堂上的传授,早自习的背单词,在课下中职生还要阅读大量的英语读物来充实自己,不仅获取了课外知识,还能提高自己的英语能力,积少成多,尽量减少中式英语的错误发音。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”学生们读书,不能仅仅依赖于基本学校发的课外读物,而是要根据自己的喜好读自己喜爱的课外读物,化被动为主动,培养中职生们的自学能力,在自己的大脑中建立自己的知识架框,阅读理解的能力的提高,英语的听说能力就会自觉地迈入一个新的阶段。

(2)创建学校英语角。英语角作为学校的一种社团类的活动,在大学中非常受欢迎,但是在中职学校英语角虽然有些学校也有,但做的不是太好,有的学校的英语角即便贴了几张英语海报,也很少有学生去参加,一个原因是学生的不主动,更重要的是校方不注重宣传的结果。英语角如果创办成功,可以激起学生们学习英语的热情,在周末,英语角可以组织学生积极参赛,或者请老师进行英语解说,帮助英语角的成员提高自身的口语能力。组成一对一帮扶团体,英语听说能力强的学生可以带动英语能力不好的学生,这样既让好学生增强英语能力,也会提高差同学的英语。除了英语角,还有补习英语的辅导班,条件好的还可以请家教,一些课外的辅导班为了吸引学生和家长,还专们请了外教,外教能够指导学生们的口语发音不标准问题,通过在课堂上的交流,学生们对于美式发音和英式发音也有了自己的判断标准。

(3)利用网络资源,培养中学生学习英语的习惯。现在网络如此发达,手机上的各种软件层出不穷,根据网上已有的调查显示,放假回到家玩手机的中学生占了70%,这是一个庞大的数字,如果把手机玩游戏的时间用来学习英语,将会大幅度的提高他们的英语听说能力。现在手机上有很多和外国人交流的软件,中职生们可以在手机上和国外的小朋友面对面的交流,不仅学到了英语,还能交到朋友,这样会激发他们学习英语的强烈兴趣,还有一些学习英语通关的游戏软件,这些软件既满足了学生们玩的心理,同时在此过程中潜移默化的引导他们去学习英语,另外,有些学生上课不注意听讲,老师讲的重要知识点没有听到,可以在网上找到名师讲解英语的资源,自己在家里学习。

(4)参加涉外夏令营活动。暑假是一段很长的时间,不少家长选择带孩子出去旅游,现在很多学校都组织了这样的活动,一般是以班级为单位参加对外交流,为期十五天或者一个月,在这期间,学生们到国外对口学校和当地的外国学生通吃同住,有助于他们了解外国人的生活习惯,更重要的是能够提高他们的英语听说能力。

综上所述,中职生的英语听说能力普遍很差,大部分学生的口语灵活应变能力不是很强,出现了单词发音不标准,听单词不准确,还有说句子时不完整,甚至出现中式英语和出现主语谓语确实的情况。所以需要好好地利用课外资源,通过各种方式和途径学习英语,尽量的保持自己的英语口感。

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