浅析初中生记叙文写作教学

张丙宜

“作文不仅是升学的需要，更是人生的需要。”作文在语文考试中占半壁江山，得作文者得天下，足以见得写作在语文学习中的重要性。而作文通常能直接反应学生语言运用的能力和水平，是语文知识学习的迁移与运用。记叙文是初一学生写作训练的主要文体，以记述人物经历或事物的发展变化过程为主，从中表达既定的主题。记叙文的主要表达方式是叙述和描写，主要涉及写人、记事、描景、赞物四种形式，其中又以写人和记事居多。如何培养学生的叙事和描写能力，准确掌握写作方法，写出一篇优秀的记叙文，是语文教师在写作教学过程中需要不断探索的问题。

一、如何审题、拟题

审题是写好一篇文章至关重要的环节，直接关系整篇文章的成败。审题的过程与下棋有异曲同工之妙，“一招出错满盘皆输”，因此在审视作文题目时要做到“瞻前顾后”，把握题目中最关键的信息，在阅读过程中仔细推敲揣摩话题含义，找准文题中暗含主题的字词，看清题目对写作要求的限制，通过分析题目给出的具体材料品味出隐含信息等。明确命题作文与话题作文之间的区别，命题作文题目明确，主题鲜明，主要围绕文题要求行文。而话题作文则只给出中心内容，题目自拟，是作文得分的契机，力求在把握中心的基础上进行创新，力求文采斐然。“题好一半文。”标题是文章的点睛之笔，是读者对文章最初且直观的印象，有点明文章主旨的功效。拟好题目首先要注重联想创新，尽量避免直接引用话题里的词，而从相关词句去着色。

二、如何准确立意

古人云“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”借此来谈写作，文章内容就像“山”和“水”，而立意恰如“仙”和“龙”，是文章的“灵魂”，由此揭示立意在写作中的重要性。写作的立意需注意以下几方面的问题：一是要深入主旨，透过事物表象看到其本质，要求学生深入思考，挖掘出事物的深层含义。需要培养学生仔细观察和认真分析题目的能力，善于从浅显到深刻，由现象到本质，多角度全面地看待问题。二是推陈出新，要求在彰显主旨的基础上进行创新，从与众不同的角度立意，破旧立新方能显得新颖独特；三是要保持积极向上的人生态度，把个人融入社会潮流中，展示特定年龄段的青春风采与时代风貌，培养高尚美好的生活情趣，细心品味生活之美。

“题好一半文。”标题是文章的点睛之笔，是读者对文章最初且直观的印象，有点明文章主旨的功效。拟好题目首先要注重联想创新，尽量避免直接引用话题里的词，而从相关词句去着色。同时标题中可巧妙灵活地运用修辞格，收到新颖含蓄、生动隽永之效。另外也不能忽视标点符号在标题中的作用，它具有表情达意的功能，拟题时清新活泼，一针见血。

三、明确叙事方式

(一)巧设悬念

记叙文的写作应波澜起伏，不能平铺直叙，成功悬念的设置可使事件的发展峰回路转、柳暗花明。悬念是推动情节发展的重要环节，要与文章中心密切相关，同时表达要自然，既出人意料，又要在意料之中，既要新奇，又不脱离生活的真实。根据写作事件的发展及中心的需要，悬念不必局限于开头和叙事过程的先后，也不需拘泥于数量。

(二)表达方式

记叙、描写、议论、抒情四种表达方式是记叙文的顶梁柱，是作文思想内容、文体特征、创新表达的媒介。其中记叙应当使事件发展过程此及彼，产生回环曲折之感，使叙事内容逐步达到充实丰满、结构严谨、语言流畅的要求。叙事过程中使用第二人称“你”能够拉近与读者的距离，使人身临其境，产生特殊的亲切感。

描写要求在把握题意的基础上突出事件的细节描摹，让人产生如见其人、如临其境之感。因此。记叙文的描写要选准描写对象，熟悉常用的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等描写方式，借助环境描写渲染氛围的作用，产生感染真挚情感的作用。同时也要结合学生已经熟练掌握的比喻、拟人、排比等修辞手法，达到主题突出、感情真挚、有文采而不乏创意等效果。

(三)详略得当

记叙文写作不应对所有人物或事件都平均用力一一写来，文章的开头、结尾部分较简略，而叙事部分较详细，对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件的叙述描写比较详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；而事件详写的是具体的经过。这样才能使文章详略得当、平中有奇，从而引人入胜。

(四)以情动人

记叙文实质是作者把自己为之动情的人和事介绍给读者，使其产生情感上的共鸣。写人、叙事只是手段，而表情才是目的，以情动人是记叙文成功的关键。以饱满的感情写出富有真情实感的文章，力求熔叙述、描写、抒情、议论于一炉反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是杜绝虚构，也不等于生活琐事的简单呈现，而是要符合生活的必然规律，这就是“文学来源于生活并高于生活。”“写作是具有多样性与独特性的。在写作过程中要注意材料的使用与处理，善于捕捉“动情点”，让理性思维深化，培养创新意识。”生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要用心感悟，身边的很多小事都可以转化为优秀的题材。

[1]刘永康.语文教育学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]夏丐尊,叶圣陶.阅读与写作[M].长沙:岳麓书社,2012.