教练技术在高校辅导员工作中的应用价值探究

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吉林体育学院

教练技术是通过一系列有方向性、有策略性的过程，洞察被教练者的心智模式，令被教练者认识自我、清晰目标方向，并帮助被教练者不断突破思维定势，打破自我设限，实现自我超越的一种管理思维与方法。

一、高校辅导员工作应用教练技术的价值

高校辅导员是高校学生工作的一线工作人员，其中工作的主要内容有一项就是就业指导，笔者认为，教练技术是不同于心理咨询工作、思想政治教育工作的技术和方法，高校辅导员如果在工作中借鉴教练技术，运用教练技术，可以大幅度提升辅导员工作的能力还有水平、改善工作方法，通过运用教练技术对学生的潜力的激发、自信心的培养还有价值的重塑等，改了进人才培养方法。

二、高校辅导员工作方法的应用的现状

(1)工作方法的滞后性难以适应新形势的变化。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话明确提出高校要培养的就是我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。但是面对新时期新形势下，我们的辅导员工作方法上要及时创新符合这一要求，新时期，各个高校一直致力于学生工作队伍的建设，但很多高校的辅导员们都比较年轻，工作经验少，大多工作方法来至于工作交流，且在岗时间短，开展工作多以借鉴别人工作经验为基础，缺乏相关的学生管理工作的方法还有可借鉴的经验等问题，所以工作的方法存在一定的滞后性，难以适应新形势的变化。

(2)工作方法的教条性难以适应教育对象的变化。高校辅导员们一般都很年轻，所学的专业也是五花八门，有的辅导员就是本学校优秀毕业生留校，他们的工作经验来源也是根据自己的辅导员工作经验。他们大多数没有转变工作观念，缺乏相关的学生管理工作的方法和值得借鉴经验，目前“90后”逐渐成为辅导员的主力军，他们的工作对象有“90后”，今年开始“00后”开始进入大学校园。“00后”大学生接触面广、价值观多元、普遍比较自信，渴望依靠自身的力量独立思考问题，不太能接受传统的说教等传统教育方式，这些传统意义上的工作方法已经难以适应教育对象的变化了。

三、教练式辅导员在实际工作中的应用

(1)高校辅导员能够接受并掌握教练技术应用于谈心谈话工作中。新时期高校辅导员要做好大学生的思想工作，首先要做到积极跟学生进行有效沟通与交流。通过谈心教育，不仅能把正确的理论与价值灌输给学生。然而大多数辅导员在谈心谈话过程中还是习惯性的必须让学生完全接受他们的观点，没有倾听学生的真正诉求，不了解学生的意图。如果有学生提出不用意见，辅导员会认为这样的学生不服从管理，没有按照辅导员提出的要求做，认为谈心谈话没有达成一致是无效的。跟学生谈话只停留在帮学生出问题，没有过多的换位思考，也不能更好的引导学生独立自主思考解决问题，严重忽视了学生的主观能动性。从而没有达到此项工作的效果。

教练技术用发问的技术方式来引导学生自我思考，从而按照自身的问题来提出解决方案。教练技术对于辅导员来讲是全新的工作方法，把这个技术合理运用到谈心谈话工作中去，可以快速提高学生职业化进程，激发学生潜能，从而提高高校辅导员谈心谈话工作效果，让此项工作得以行之有效进行下去。

(2)高校辅导员能够接受并掌握教练技术应用于就业指导工作中。新时期高校大学生在校期间正处于职业生涯发展的初始阶段，大学生在这个阶段也处于迷茫期，对未来迷茫，对就业更迷茫，不知道该如何准备，不知道该具备什么样的职业素养，不知道用什么样的技能来武装自己。这个期间他们需要专业的人员进行辅导，这个辅导也是高校辅导员的一项重要的工作职责。所以需要辅导员有一套解决方案，用来帮助学生的就业指导。

教练技术的特点就是能够引导自我思考，辅导员在就业指导工作中运用教练技术,能够更好的激发学生的潜能，让学生自己发现自身的不足，改进针对自身出现的问题，解决问题。把就业指导与职业环境以及职场实践紧密结合，每个人都有足够的资源和能力达到他所要求的目标，更有效地解决在就业过程中出现的一系列问题，高校辅导员创新性的将教练技术运用到就业指导工作中，为大学生就业指导工作开创了一种实践型探索的新方法。

(3)高校辅导员能够接受并掌握教练技术应用于大学生职业生涯规划工作中。新时期将教练技术应用到大学生职业生涯规划工作中，可以优化生涯辅导模式，引发学生智慧，强化思考力与执行力，提升生涯辅导质量，提高高校就业指导服务水平。可以优化大学生职业生涯辅导传统模式，能够帮助学生树立正确的人生目标，让学生看到更多的可能性，激发学生的潜在能力，强化学生的结构思考力，有效的制定短期、长期目标，调节学生的状态。随着教练技术在职业生涯规划工作中有效运用，必将开启学生精彩生涯旅程。