浅析情感因素在高职体育教学中的作用

■孙 鑫／郑州职业技术学院

一、高职体育教学的现状分析

随着中国教育体制改革的进行，中国高等职业院校教育的受重视程度越来越高，越来越多的人开始投入到中国高职教育的改革过程中，一方面加快中国高职教育的改革步伐，另一方面也使中国的高职教育在中国的教育体制中占据的地位越来越高。在高职院校教育改革的过程中，高职体育的改革更为重要，高职体育教学的改革能够提升高职院校学生的身体素质，也能够进一步提升中国新一代青年的综合素质，要想更好地促进中国高职院校体育教学的改革，必须立足于高职体育教学的现状。

（一）高职体育教学的侧重点不够明确

在现今高职体育教学的过程中，高职体育教师的侧重点不够明确是高职体育教学发展和改革过程中的不利因素。首先，高职院校中的体育教师认为在高职院校中体育教学在教学体制中的地位不高，从而导致其在对学生进行教学的时候不会尽力而为，甚至对待体育课堂会选择敷衍了事。其次，在中国高职院校的教学过程中，体育教学缺乏完善的教学体制，很少有高职院校能够为体育学科设立完善的教学制度、规划教学内容、制定教学目标，从而导致高职体育教学中体育教学的侧重点不够明确。

（二）高职体育教学过程中教师和学生过于生疏

在高职院校的体育教学过程中，教师和学生之间的关系过于生疏不利于新时代下中国高职体育教学改革过程的推进。一方面，在高职体育院校中，体育课程的上课时间不多，会有一个体育教师同时带着多个班级体育课程的现象，这就导致教师在上课过程中不乐于与学生进行沟通，与学生的关系过于生疏。另一方面，高职院校学生的三观已经基本形成，每个人都有自己独立的思想和意识，会不愿意主动与教师进行沟通，导致师生之间的关系过于生疏。

二、情感因素在高职体育教学中的作用

在中国高职院校体育改革的过程中，教师和学生之间的情感关系在一定程度上影响着中国高职院校体育教学改革的发展方向，也影响着中国高职体育教学的进展程度。在高职院校体育学科的教学中，不只师生之间的情感会影响教学改革，学生和学生之间的情感也会影响体育教学的改革过程。在高职体育教学改革的进程中，情感因素发挥着以下重要的作用。

（一）师生情感关系密切有助于课堂上体育教学的顺利进行

师生情感关系密切能够保证体育教学课堂的顺利进行，使体育教学在学生中越来越受欢迎，从而助力于体育教学改革的进行。首先，当师生之间的情感关系较为密切的时候，教师和学生之间会以朋友的关系相处，教师平易近人，学生换位思考，进而共同推动中国高职体育教学的改革。其次，一旦教师和学生之间的情感关系密切时，教师就会在制定教学计划的时候更多地考虑学生对课程是否感兴趣，课程的安排能否帮助学生更好的锻炼身体，提升学生的综合能力，这样以来，所制定出来的体育课程学习计划就能够得到更好的实行，从而促进高职体育教学的改革。

（二）师生情感关系密切有助于增强学生在体育课堂上的学习积极性

师生情感关系密切能够增强学生在体育课堂上的学习积极性。在学生时代，学生对一门学科感兴趣与否一定程度上取决于学科的存在价值和学科是否对学生的长远发展有意义，也会受师生之间情感的影响。当一个教师和学生之间的感情关系较好时，教师会对学生产生一定的信任，学生也会在对教师产生依赖，就像对待朋友似的支持教师的大部分决定，在体育课堂上能够保持较高的学习积极性。

（三）学生之间情感关系密切有助于学生在体育教学中积极参与体育活动

纵观中国高职体育教学改革过程中的情感因素，不仅仅包含着体育教师与班级学生之间的情感关系，也包含着学生和学生之间的情感关系。学生与学生之间的情感关系密切是推进中国高职体育教学改革过程中的重要保障。一方面，当学生与学生之间的情感关系比较密切的时候，学生就会成群结队的参与体育教学过程中的体育活动，既促进体育教学的顺利进行，又能够提高学生之间的团队合作能力。另一方面，学生和学生之间的情感关系较为密切的时候，班级之间的凝聚力就会较强，这样以来，体育教师在体育课堂上组织的关于班级之间的友谊赛就能够更好地进行，既能保证课堂活动的丰富多彩，也能提升学生的集体荣誉感，让学生在集体中具有更强的归属感。

三、结语

情感因素会给人与人之间的交往带来一定的影响，在一定程度上影响着人们的生活和工作。在中国高职体育教学的过程中，师生关系生疏会给体育教学改革带来一定的阻碍，要想在体育教学改革的过程中更好地利用情感因素的优势来促进教学改革的进行，必须认识到情感因素在高职体育教学中的作用，只有这样，才能让更多教师意识到在教学过程中情感因素的作用，进而更好地投身于高职体育教学改革中，助力于中国高职体育教学改革的全面实现。