以提高学生信息素质为线索促进学生身心发展

■黄泉发／福建省泉州市奕聪中学

怎么样在中学信息技术的课堂中提升学生的信息素质，促进她们的信息领悟、信息执行的能力，从而来让她们的身心得到充分的展现，给国家培养创新型人才打好坚实的基础呢？

一、充分了解信息

相同关键的信息，一部人懂得去抓紧，另一部人人却熟视无睹，这恰是因为每个人的信息觉薄弱差异所造成的。信息，应当是在人跟世界接触时，无意识地接收到的一些相关资料，如文字、图形图像、声音、视频、动画，诸如此类的。

（1）感观信息。信息意识类型含有两类：一是被动的情况，二是主动的情况。第一种是指人类从外界的信息情境中被动地接收没想到过的信息；第二种是指信息意识唤醒，这会督促人类主动去注意外面的每种改变，同时做好适当的选择。中学的细信息技术教学过程中，要改变以往灌输式的教学方法，将学生作为课堂的主体。让学生从听讲模式中脱离出来，自主探究学习，使学生直接面对产生的信息并自行做出反应，教师要在这时从旁指导加快形式的反应速度，及时地反馈正确的信息，这一过程对学生信息思维的养成有着重要的作用。比中教学“信息的定义”时，上课之前我事先让学生了解黑板、手机、电视电脑……，同时跟她们讲，黑板上的文字，手机里面的内容，电视里面的节目，电脑里的游戏……，让学生直面这些，引起她们对信息定义的探究，然后适时进行“信息的定义”的教学活动。通过在课堂上引进具体案例的练习方法，不仅能够改变理论知识的枯燥和难度的问题，还能够提高学生自主学习兴趣，对周边的环境和生活事件产生探索的兴致，密切关注外界信息。而教师在此基础上对信息的概念和相关的理论知识进行讲解，可以让学生体会到信息并不是孤立存在的与生活实际和周边事物有关，建立起与外界信息的联系对日常的生活助益十分大。

（2）信息的评价。信息大量出现后，简单地信息获取是不够的，要尽快地对信息的价值、内容和含义做出反应，得出准确的判断，明确哪一部分信息是自身急需的，哪一部分是无用信息以及没有接触过的新内容。同时，要注重培养信息评价的思维意识，学会评价信息的方法。在这一部分，教师要发挥主导的作用，在信息技术教学活动中向学生讲述多种类型的信息格式和内容，并且指导学生学会评价技巧。信息评价主要针对地就是共享性信息、能够处理的信息等，例如：通过分析信息的关键词句，判断内容的真假，有利于让学生在这一阶段提高对信息的敏感程度和认知能力。

二、在实际情形中去感知信息

一位小学生，如果让她找到本身想看的电视节目，就会非常有趣地看完，并且可以做到忘了吃睡。中学信息技的教学时，就要进一步增加学生的信息情感，从各个角度去接收信息时，就能形成一种稳定的内心体验，这就是信息情感。当学生形成较稳定的信息情感时，就能拼发出极大的激情，提高她们对信息的兴趣。

（1）提高感知能力。不同的人对信息的感知也存在差异，在信息的面前，即使是和课本内容有出入的信息，她们会产生疑问：“这是为什么？”从而激起她们学习的兴趣，从而去探究，她们对信息是有激情的，从而改变学习状态，增加学生对信息的敏觉度。

（2）对信息的好奇心。兴趣是一种持续较久的好奇心，人类的信息查找活动是本身需求引起的那么信息活动的目标越单一，积极探索的强度也就越高。在信息技术的教学时，要有意识地给出每种场合，让学生对信息保持较长的好奇心，且可以用较高的兴趣维持着，进而用主动学习的态度看待信息，如此便可以激起她们产生极高的学习热情。

三、让信息为我所用

在这个信息爆炸的社会，不变的内容没有信息用处，只有对信息的创新和进一步探究，且进行信息运动的处理，才可以发生促使社会向前发展的极大动力。探究出信息的实际用处，并用好，这才是一有信息素质的人。只有拥有使用信息本领的人，才能将知识架构好，才具有一生自学的能力。

（1）查找信息。信息是一种资源，不把握好最前沿的信息，就说明跟不上时代。信息是一种沟通。当人们想要某种信息时，学生可以有意识地从身边搜索到和之符合的关联信息，这了更好地学习好信息技术，自学本事打好坚实的基础，对学生常进行查找信息自学能力的训练，就可以很好地养成殷搜索资料，收集信息的习惯，让本身形成主动学习的行为。

（2）对信息进行过滤。在繁杂的信息面前，要懂得对大量的信息进行筛选，对经过杂乱的信息进行评价和总结，并用适当的形式对最终信息来呈现，这就是对信息的过滤。

在这个信息爆炸的社会，信息是非常关键的资源，对各行各业的发展具有重要的作用，在信息技术教学中提高学生的信息素质是学生自我主动学习的前提条件，只有把“提高学生的信息素质”信息技术课堂教学的每个环节，才能确实提高学生的信息能力，成为终身自我学习的人。