大学生生命教育课程的问题分析

■李朝军／濮阳职业技术学院

一、前言

生命教育课程是指基于正确的人生观、价值观以及生命意义所开展的相关教育课程，旨在帮助大学生树立起正确的人生观念，并且学会尊重自己和他人的生命，从而完善自身道德素质建设，更好地面对来自社会和学业的压力，更好地生活工作。所以开展大学生生命教育课程有助于学生理解生命的真正含义，懂得热爱生命、珍惜生命，同时也有利于构建和谐社会。目前，我国大学生生命教育课程的发展还不够完善，不利于学生身心健康发展，应当对生命教育中存在的不足进行深入研究，并提出合理的改进措施，推动大学生生命教育的进一步发展。

二、大学生生命教育课程中的问题

（一）对生命教育的重视程度不足

目前，我国大部分高校对生命教育缺乏足够的重视，没有意识到生命教育对大学生身心健康发展和综合素质提升的重要意义，尚未树立起科学合理的生命教育意识和理念，没有建立起完善的生命教育体系。现有的生命教育还延续着传统的教育方式，以课堂上专业知识传授为主，更加注重期末考试成绩和专业知识积累，而忽略了对学生思想品德的关注和教育。此外，大部分高校没有认识到生命教育的重要性，没有建立起科学合理的生命教育体系，缺乏完善的教育制度和合理的课程设置，不能定期举办科学的实践活动，无法为学生提供更多的实践机会。无法引导学生对生命价值和意义进行深入思考，导致学生无法正确应对来自社会和学业的压力，不能采取快速有效的方法对自己的生活和工作进行统筹安排，不利于学生自身的发展，也不利于良好校园氛围的构建。

（二）没有建立起完善的生命教育体系

许多高校对生命教育缺乏足够的重视和关注，没有建立起完善的生命教育体系，甚至没有设置相关课程，导致大学生生命教育工作停滞不前。而一些高校虽然建立了一定的生命教育体系，但是由于缺乏足够的经验，在相关课程设置和规章制度的建设等方面，还存在较多不足，无法对学生的生命教育进行科学合理的指导，不利于大学生身心健康发展。首先，高校开展生命教育课程的目的就在于为大学生传授相关的专业知识，使其深入理解生命的价值与含义，使学生能够珍惜生命、尊重生命，从而更加健康地成长。但是在实际情况中，许多高校将生命教育课程设置为选修课，得不到学生的重视。其次，在实际教学过程中，教师通常以课件讲解为主，而忽视了学生对课程内容的理解和接纳程度，照本宣科的授课方式，难以达到预期效果，无法激发学生的学习兴趣。课程体系设置不合理，使得大学生生命教育落后，不利于学生身心健康的进一步发展。

（三）生命教育方式较为单一

生命教育并非传统教育的组成部分，但是随着近年来我国经济社会飞速发展，生命教育逐渐受到更多重视与关注，但是如何将生命教育彻底贯彻落实，是其发展中的关键问题。生命教育的效果在很大程度上由教师能力和教学方法决定，目前，许多高校存在教师能力不足和教学方法落后的问题，制约着大学生生命教育的发展。首先，正确合理的生命教育对教师能力要求较高，不仅要具备扎实的专业知识，而且要有良好的职业素养，同时，要具有高超的交通能力和观察能力，能够对每个学生进行细致的观察，并且了解每个学生的性格特点，掌握学生的学习状况和心理状况，能够与学生进行有效的沟通与交流。但是在实际教学过程中，能够胜任生命教育工作的教师寥寥无几，这就导致了生命教育的停滞不前。其次，在大部分高校中，没有建立起完善的培训体系，无法对生命教育工作者进行科学合理的培训，不利于其专业能力的提升，导致生命教育课程教学效率较低，学生无法通过生命教学课程的学习而得到有效的启发，在生命意义与价值的理解方面以及综合素养的提升方面，还存在许多问题，教学质量无法达到预期目标。所以师资力量的薄弱和教学方法的落后，给我国大学生生命教育带来不利影响，制约着其进一步发展。

（四）学生无法对压力进行正确排解

近年来，我国经济社会高速发展，给人们带来更多的发展机会，但是同时也给在校大学生带来了许多压力。一方面，学生面对着巨大的学业压力，在课程学习、作业完成、考试评优以及各类证书考试中，面临着较大的困难，大学教育要求学生在一定时间内掌握较多的知识，且大学生课程学习涉及多个方面，包括专业知识、基础学科、思想政治教育和军事理论教育等，以及学生因为兴趣爱好而选择的选修课，课程的繁多和困难给学生带来一定压力。另一方面，就业难已经成为当代大学生共同的问题，由于高校扩招等原因，升学率逐年增加，毕业生人数不断升高，学生面临着较大的就业压力。社会和现实的巨大压力，使得学生承受着来自学业、就业以及经济等各方面的压力，当这些问题得不到妥善解决时，学生就会感到迷茫和痛苦，从而产生焦虑，不利于自身身心健康发展。

三、大学生生命教育的改进措施

（一）加强对生命教育的重视

在高校教育中，应当加强对生命教育的重视与关注，提高生命教育在高校教育中所占的地位，从而真正推动大学生生命教育的进一步发展。首先，大学生生命教育的内涵明确表示，通过生命教育，使学生理解生命的真正含义与价值，树立正确的人生观和价值观，拥有积极向上的追求和目标，热爱生命、尊重生命，成长为对社会有用的人。生命教育的本质就在于帮助学生理解生命的真谛，提高个人综合素质和修养，从而提升生命质量，通过学习和成长，实现自身价值，在完善高校教育体系的同时，构建和谐社会。高校领导人员应当正确认识生命教育的价值，明确生命教育在高校教育中的重要地位，将生命教育纳入高校教育工作的重点，对生命教育课程进行科学合理的设置，并且根据工作需要，对相关人员进行合理的岗位安排和任务分配，通过权责明确、责任彻底落实到个人等方式，确保生命教育工作顺利开展。其次，学生应当提高自身对生命教育的认识，根据自身实际情况和学习任务，加强对生命教育的学习，深入理解并掌握生命教育学习内容，实现自身生命的价值，从而使大学生生命教育能够发挥真正效能，促进高校教育进一步发展。

（二）建立起科学合理的生命教育体系

目前，许多高校没有建立起科学合理的生命教育体系，相关课程设置不合理，且存在规章制度不完善等问题，不利于高校教育工作的顺利开展，无法对学生进行有效的引导和帮助，应当结合实际情况，建立起科学合理的生命教育体系。首先，生命教育在我国的发展时间还比较短，尚未形成完善的生命教育体系，在相关课程设置等方面，还存在较多问题，导致生命教育工作无法实现其预期目标，不能发挥真正效能，制约了其进一步发展。应当加强对此问题的重视，明确大学生生命教育现状和实际情况，建立起完善的生命教育机制，并且制定行之有效的规章制度，积极探索并完善生命教育体系和课程设置体系，确保生命教育工作顺利开展。其次，在高校教育工作中，应当对生命教育课程进行科学合理的安排与规划，使生命教育融入到大学生的学习生活中，鼓励学生将所学的理论知识应用到生活实践中，在实际生活中，更加深入地理解生命的含义和价值，树立正确的人生观和价值观，热爱并尊重生命，更好地实现自身价值。

（三）改进现有的生命教育方法

现有的生命教育方法比较落后，无法适应新时期经济社会的发展，难以激发学生的学习兴趣，不利于生命教育工作的顺利开展，无法提高生命教育质量，不利于高校教育工作的现代化发展，应当加强对此问题的关注与重视，改进并完善现有的生命教育方法。首先，传统的生命教育方法以教师讲解为主，课堂气氛比较沉闷枯燥，学生对生命教育缺乏足够的兴趣，教学效率低下，无法发挥生命教育的真正效能，制约了高校生命教育的进一步发展。应当明确现有生命教育的不足，对其进行合理的改进，完成以教师为中心到以学生为中心的转变，在生命教育课堂上，以学生为主体，鼓励学生积极大胆发言并参与到各类活动中去，加强学生之间的沟通与交流，营造和谐轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生对生命教育的主动性和积极性，从而提高教学效率。其次，应当注重理论知识学习与实践运用相结合，学生应当将所学到的理论知识，合理应用于自身的学习生活中，通过实践活动对生命意义和价值进行更加深入细致的理解。

（四）对压力进行合理排解

现阶段，我国经济社会高速发展，人才的更新换代也逐渐加速，大学生面临着来自就业、学业和经济等多方面的压力，在一定程度上造成了其心理焦虑，不利于学生身心健康发展，也不利于高校生命教育工作的顺利开展和和谐社会构建，所以，大学生应当学会对压力进行合理排解。一方面，教师应当不断提升自身综合素质和职业修养，对学生进行细致的观察和了解，明确每个学生的特点和学习状况，针对不同学生的不同学习特点，采取合理的教学措施，帮助每个学生排解压力，理解生命教育的真正意义。另一方面，家庭应当与高校进行配合工作，共同促进生命教育的发展，共同承担起生命教育的职责，家长应当为孩子树立良好的榜样，引导学生珍爱生命、尊重生命。学生也应当通过不断的学习提高自身综合素质和修养，正确对待生活中的各种压力与困难，成长为优秀的新时代大学生，促进高校生命教育实现现代化发展。

四、结语

高校生命教育是教育事业的重要组成部分，影响着学生对生命价值的理解和人生观、价值观的确立，一直以来都受到人们的关注与重视，生命教育的目的就在于引导学生正确理解生命的价值和意义，热爱生命并尊重生命，从而提高实现自身生命价值。我国高校生命教育中存在教育体系不完善、教学方法落后、大学生对生命教育重视程度不足，无法正确排解压力等问题。应当通过加强对生命教育的重视，建立完善的生命教育体系，改进现有的教学方法以及对压力进行正确排解等策略进行完善。