高校数字出版专业发展模式探析

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一、培养应用型人才是数字出版专业的办学根本

数字出版是一个技术与内容相结合的跨学科专业，是一个以应用型人才培养为办学根本的专业。高校数字出版专业应该以基本素质与职业能力培养为核心构造知识能力结构，围绕理论与实践两条主线确定教学方向，将学生培养成为素质高、能力强、具有时代风貌和创新精神的中、高级应用型人才。

二、构建复合型知识体系是数字出版专业的核心主题

数字出版专业的学生应该以出版学和传播学的核心内容为知识本体，以版式设计和数字媒体应用技术为两翼，兼顾文学、哲学、管理学、法学、工学等相关学科基本理论知识和技术内容，构建跨学科、跨专业的数字出版复合型知识体系。

和传统的编辑出版专业相比较，数字出版专业一个非常明显的特征就体现在复合型的知识体系和应用型的能力结构上。数字出版专业的教育在为学生构建跨专业、跨学科的复合型知识体系的同时，特别重视将知识转化为实际的应用能力，重视培养学生综合运用自己所学技能、知识来解决实践应用中可能遇到的各种问题的能力，并不断地在实践应用中一步一步积累经验和技巧，逐步提升自身能力。

三、“融合”、“复合”、“联合”是数字出版专业的发展主线

第一，“融合”是数字出版产业的典型特点，也是数字出版专业人才培养的核心指向。数字出版是出版业与新技术相结合产生的新兴出版业态，其重要特点是文化与科技的融合，是文化创意与科技创新以产业为载体融合发展的产物。数字内容融合与数字技术融合是当前我国数字出版发展的典型特征，作为合格的数字出版复合型人才，必须要能够同时具备科学精神和人文情怀，并达到两者的高度融合，只有这样才能契合数字出版产业的发展内涵。

在教学过程中，具体来说就是要把握准确数字出版专业的内涵实质、时刻以数字出版行业的技术发展方向为指引，用数字出版产业的视角来有机融合数字出版专业的教学过程，根据专业发展的要求把专业的课程讲授过程有机融入全专业人才培养方案的大知识架构中去，从而实现在教学内容层面的融合过程。

第二，“复合”是数字出版专业人才培养模式的核心特质。数字出版的行业发展要求是数字出版专业人才培养的根本出发点，目前我国数字出版产业正处在高速发展的阶段，但数字出版人才稀缺。

数字出版专业培养人才的复合型特质，不仅仅要对传统出版行业的基础知识和运作流程要熟悉，也要能够熟练掌握最新的数字媒体应用技术，同时还得懂得数字内容管理、能够进行数字产品营销。学生在掌握主要学科的技能和知识的前提下，按照专业人才培养方案的不同要求来有针对性地给自己补充其他学科领域的养分，使自己逐步形成跨专业、跨学科的视野和思维模式，培养自身应对复杂情况的解决问题的能力，最终让自己成为一名合格的、真正意义上符合复合型标准的新时代数字出版人才。

复合的特点也对数字出版专业教师的素质能力提出了更高的要求。数字出版专业的授课教师自身的知识结构体系应该首先具备跨专业、多学科的特点，不仅对传统编辑出版的基础知识和流程要非常精通，也得能够熟练运用现代数字媒体应用的相关技术，只有教师首先具备了复合型的知识背景，才能培养出合格的复合型数字出版人才。

第三，“联合”是数字出版应用型人才培养的重要途径。数字出版是一门实践性很强的学科，“产学研”结合是提升专业教育质量、培养复合型人才的有效途径。具体来说，要加强与数字出版企业、行业之间的联合，充分利用学校和社会两种教育环境和资源，完善校企合作培养人才的机制，不断深化校企合作；邀请行业资深专家参与到数字出版专业的人才培养方案的制订过程中来，邀请高水平外聘教师进行合作或单独讲授专业课程，邀请行业第一线技术人员指导专业学生的实习实践环节；和数字出版行业的优秀企事业单位进行深入合作，设立数字出版专业的实践实习实训基地，让数字出版专业的教师和学生能够更好地了解数字出版行业最新的发展动态，将专业教学中数字出版知识的传授与行业一线的实务操作及体验有机地结合起来，将专业教育和行业发展需求有机地结合起来，增强学生的就业竞争力。

四、结语

数字出版是科技强势与文化强势高度关联的领域，因此其对数字出版专业人才的复合型特性有着特殊的需求。我国高校的数字出版专业建设目前尚处在起步阶段，作为新兴专业，只有适应社会的发展，迎合文化创意产业向创意化、数字化方向发展的趋势，不断完善自己的学科体系和专业特点，建立起科学的数字出版培养模式，才能培养出具有大出版、大传播视角，既懂专业又懂经营，既懂策划又懂技术，既熟悉国内传媒受众市场、又熟悉国际知识产权的复合型数字出版人才，使之成为未来媒体环境的主角，带领出版业全面走进数字化时代。