弘扬传统文化 助力德育发展

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随着我国中等职业教育的飞速发展，提高中职学生的综合素质已然成为学校德育的关注重心，在校学生难管理的问题促使中职学校不断进行德育方式的改革和探索。德育教育是教育的重要组成部分，良好的德育教育不仅能够提高教师职业道德水平，更重要的是能够对学生形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的引导作用。近年来我国实施教育形式全面改革，融合优秀的中华传统文化，优化德育教育内容，推进我国德育教育在教育中的作用进一步加强。

一、职校德育弘扬传统文化的必要性

随着市场经济的迅速发展，现实社会趋向盲目追求高学历人才，同时国家教育结构的调整促使大学、普高持续扩招，职业学校的生源竞争日益激烈、办学形势日益严峻。职业学校入学的学生问题已不再停留在文化基础薄弱上，伴随更多的是心理承受力和身体素质不高，缺少良好的文明素养和持久的发展动力，是非观念和法制意识淡薄，加之手机等电子产品的多元文化冲击，致使很多职业学校的学生道德模糊、精神贫乏。

作为职业学校的教育工作者，必须认清职业学校教育面临的新形势，既要看到社会对德育的需求，更要看到学生的自我发展对德育的需求，在新的职业教育发展形势下，践行社会主义核心价值观，显得尤为重要。很多职业学校的德育工作存在理想化、空泛化、形式化的缺点，抽象枯燥、脱离实际。写在纸上、贴在墙上、挂在口头上，学生只知道一点空洞的大道理，对最起码的道德要求却不清楚，不实行，甚至认为微不足道，不屑于实行；中职德育失去了应有的吸引力、渗透力。党的十八大精神指出弘扬中华优秀传统文化，因为中华传统文化是伴随着中华民族的历史进程不断发展起来的，具有鲜明的民族精神，是学校德育工作和班集体建设最有内涵的精神引领。传统文化中教育大致包含以下四部分：一是注重整体精神，强调爱国主义思想；二是是重视人生价值，强调个人应尽的义务；三是推崇仁爱原则，倡扬厚德载物和人际和谐；四是重视修养践履，强调道德主体的能动作用。这些是长久以来德育工作者不断实践却收效甚微的德育内容。通过调查发现，中职生对于优秀传统文化普遍存在广泛认同的心理，愿意继承与发扬优秀文化，同时我们还应明确职校生对于优秀传统文化的认识非常薄弱。在现代社会的价值观影响下，将弘扬优秀的传统文化重新提到新的高度，让职校德育重新焕发生机活力，对全面提高职业学校德育实效具有十分重要的作用。

二、职校德育融合传统文化的途径

职业教育并不是仅仅要教会学生拥有一技之长，还要使得学生身心健康发展和自身修养得到提高，积极培养学生的责任意识、道德意识。优秀传统文化既能够对学校教育起到广泛的推动作用，在一定程度上规范学生的日常行为举止；又能够潜移默化地影响学生的家庭教育与社会道德的养成，由此可见优秀传统文化教育可以为学生自身修养的提升奠定良好的基础，进而影响学生的人生观、价值观。

随着新课程改革的推进，职业教育普遍遵循德育为先，育人为本的教学理念，德育工作普遍以培养学生爱国主义情怀和修养为基本目的，使学生树立积极的生活态度。因此首先在制定职业教育德育规范时，可以适当添加优秀传统文化，将优秀传统美德融入到中学生教育守则中，明确教育的规章制度和相关规范，通过诵读、知识竞赛等形式让学生加深记忆，进而培养学生对优秀传统文化的认知。诸如结合《弟子规》等经典诵读篇目解读学生行为守则，既让学生了解历史故事和传统礼仪，又能加深学生对教育规则的敬畏感和认同感，让学生在自身行为适当的时候，从中获得自我教育的支撑。同时，结合传统文化自主研发德育教材能够夯实学校的德育基础，教师针对弘扬传统文化建立丰富的理论储备，能够引导学生在了解、诵读、学习的过程中深刻理解传统文化的内涵和精髓。

其次高度重视传统节日、非物质文化、传统文艺等优秀传统文化，将其融入到各项职校德育活动当中，使其与校园文化活动相统一，进而提升学生对于传统文化的认知能力和参与力度。就以我校为例，每个学年都有固定的四大文化节，科技节、技能节、体育节和文艺节所有的德育活动和竞赛都围绕四大节开展，相对独立但又成系列，如果在文艺节中融入传统文化的表演和展示，比如演绎具有寓意的历史故事、诵读国学经典、展示礼仪之道等都将有助于学生亲历传统文化的学习和传承；我国每年都有评选“感动中国十大人物”的活动，对于提升人们道德修养、改善社会风气、树立感恩、正义、勤劳的社会理念，同样在职业教育中，将学生中优秀的德育模范进行积极宣传，不仅仅停留在评选学生的才艺上，更重要的是评出德才兼备的榜样学生，对于提高学生道德修养极为重要，让校园文艺活动有重点、有内涵、富有正能量。同样，各个班级的德育活动也能结合传统文化和传统节日，引导正能量；主题班会经常倡导要感恩，很多时候都是空洞的说教和跑题的表演，但是结合清明节、中秋节等传统节日和文化，源于生活高于生活，忆古思今，可以让班级的德育活动更接地气，让班级小德育也富有支撑力和感染力，深入人心。

当然，在我们推崇弘扬优秀传统文化同时，宣传媒介和工具更加丰富了，在信息化手段充斥的当下，手机文化成为了德育新的宣传阵地，如何在手机文化中让德育把握先机，尤其是让学生在手机中也能接受到来自学校的传统文化教育是值得研究和尝试的，让职业学校的德育工作在弘扬传统文化的过程中开拓思路，挖掘教育源头，拓展以优秀传统文化为基点的德育教育发展空间。