遨游“云”端，执笔而舞

张明霞

新媒体用于师生互动，让我的课堂具有拓展课程资源的补充功能。月考中，记叙文阅读考察写作手法的问题，应该答“欲扬先抑”，部分学生错答成“对比”。在课堂上要即兴口头举例讲清这两个写作手法的区别，是不容易让学生融会贯通的。出错的是一小部分学生，如果为了给一小部分学生补漏，在课堂上用将近一节课时间给所有学生讲，就相当于部分人生病却给所有人吃药。于是，我写出文章《简说如何区别欲扬先抑和对比这两种写作手法》发表在我的微信公众号，要求学生阅读，要求答错题的学生在留言区留言互动。之后，我在留言区看到，总共17条留言，除去一个微友的留言，16个留言正好是答错学生的。之后，我再拿出一篇涉及“对比”写作手法的文章让学生阅读，几乎零错误。

新媒体用于心理疏导，让我的学生管理具有线下延伸的触角功能。5月8日，我在头条号发表了文章《毕业季，别让毕业留言浪费了孩子的流年》。背景是，那段时间我发现班上少数学生在写毕业留言，影响了学习，若不加以制止，会形成蔓延之势，必然会分散孩子们备考中考的精力。每年毕业季都会碰到这个问题，不如一劳永逸写篇文章，发到家长微信群。过了两天，没有再发现写毕业留言的现象。

新媒体用于教育分享，让我的理念具有广泛传播的载体功能。我写下18万字关于教师生活和教育思考的长篇小说《心在肺之上》，发在红袖添香网，不久小说签约红袖添香网。新媒体的广泛传播，小说引起文友们和编辑注意，2017年，小说得以在《孝感晚报》连载。我从上海华东师范大学“国培”归来，写下专题文章《赴上海华东师大参加国培的学与思》连载在《孝感教育》2016年1-6期上。有朋友反馈说，这组文章很好，它不只适合孝感基础教育工作者阅读，还适合我国中部地区的基础教育者阅读。于是我把它发在我的头条号和微信公众号。我收集孝感市近年中考作文及湖北省其他部分地区中考作文，写下专题文章《如何让中考作文瞬间抢眼》，连载在《孝感教育》2017年第6期-2018第6期上。此外，我把它发在我的头条号和微信公众号。我的专题分享形成了一个小的全媒体组合：《孝感教育》+头条号“明霞文字”+微信公众号“明霞笔记”。

我的部分文章在头条号成为热文。《为什么初中优等生到了高中就成了中等生呢？》一文，阅读数6.2万，评论49，转发977，收藏1122。设问式标题指向众多高中生家长之困惑，写此文时，我的孩子在读高二，我正在经历陪读的酸甜苦辣，也困惑自己的孩子为什么从初中的优等生变成高中的中等生，经常和安陆一中的心理辅导老师文才亮交流，获得了他的专业指导。此文正好触及高中生家长的内心之所忧并解答其所惑。一不小心，我当上了高中生家长的知心姐姐，文章也就成了热文。

热文产生的要点：一是，关注受众的需要，内容垂直对应行业区域。《高考临近，家长有三大担心，送家长三点建议》一文写在高考前夕，阅读数1.3万，评论89，转发543，收藏217。二是，把握时间节点。三是，用好粉丝敏感词汇。可关注后台粉丝画像的两个指标：“你的受众都喜欢哪些分类的内容”和“你内容里哪些关键词更受关注”。四是，篇幅適宜。太长的文章，头条号读者在阅读中可能会弃读。

媒体是种载体，载着编辑团队和作者的理念与感悟。在个人成长中，要尊重“传媒”，“传媒”是面镜子，有一个个强大的编辑团队在用稿和不用稿之间，肯定或修正着个人的教育理念。在品牌打造上，要用巧“新媒体”，“新媒体”是强力发声设备，具有强大的传播分享功能。

责任编辑/王娜娜