实践活动在高中地理教学中的应用研究

刘静璐

摘 要：高中地理教师在教学中要注重实践活动的开展，着力培养学生学以致用的意识和能力。开展有效的实践活动要选取适当的活动内容、精心制定活动方案、合理选择活动时机、充分重视活动评价，切实提高地理教学效果。

关键词：实践活动；高中地理；活动方案；活动评价

中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0060-01

一、实践活动在地理教学中的意义

地理学科的实践性很强，在高中地理教学中，实践教学的作用至关重要。在地理教学中开展实践活动，教师可以拓展教学内容、丰富教学方式，提高教学效果，同时给学生提供理论联系实际的机会，有效激发他们的学习热情，促使其主动参与学习。作为一门非常注重实践的学科，高中地理的教学中不能缺少实践活动。但是传统的地理教学模式重理论、轻实践，导致学生学到的课本知识没有现实生活的支撑，变成水中浮萍，根基不稳，学生的实践能力也无法得到有效培养。因此，教师应及时转变教学观念，重视实践活动的开展，通过理论结合实际开展教学，使学生的书本知识与实践能力相结合。

二、实践活动在地理教学中的应用

1.选取适当的活动内容

实践活动的教学效果受到多种因素的影响，如教材内容、学生的学习积极性等。在开展实践活动教学之前，教师的首要任务是结合教学内容和实际学情选择适当的活动内容。以“外力作用对地表的影响”一课的教学為例，教师可结合具体教学内容选取活动内容。首先，给学生展示活动材料：还在长大的崇明岛。1949年崇明岛的面积为600多平方公里，而现在已经“长到”1267平方公里，面积增加一倍多。问题：从这个事例可以看出流水的哪些作用？进而组织学生开展讨论活动，以小组为单位，小组内安排一位记录员，一位发言人，各组员轮流担任，共同合作探究问题答案。这样的讨论类实践活动能够激发学生的学习热情，促使学积极主动地参与活动，使得教师可以顺利实施教学，完成教学目标。

2.精心制定活动方案

活动方案的设计与制定直接影响高中地理实践活动教学效果，精心设计的方案是实践活动成功实施的重要保障。以“海陆热力性质差异”实验课的教学为例，本课教学目标之一是帮助学生理解海陆之间的温差及季风形成的原因。教师可以借助沙子、水之间的热力学性质差异，通过实验验证课本知识，使学生准确把握地理知识之间的关联，达到举一反三的效果。此外，这个实验可以培养学生的合作能力、动手能力，增添学习乐趣。教师应事先准备好实验工具，给学生详细讲解这些实验工具的使用方法，然后指导学生进行实验。第一步，测量教室内部的气温。第二步，在两个分别装有沙子、水的烧杯中放入温度计，测量并记录2分钟后沙子、水的温度分别是多少。第三步，将两个烧杯用酒精灯加热2分钟，测量记录沙子、水的温度。第四步，将两个烧杯冷却2分钟后，测量并记录此时沙子、水的温度。第五步，计算出沙子、水在加热之前与加热之后的温差，并进行对比分析。这样操作下来，学生通过实验数据分析得出沙子加热前后的温差大于水加热前后的温差。这时，教师可以引入本课的知识点，让学生结合实验结果来理解和掌握。

3.合理选择活动时机

选取了适当的活动内容，制定了科学的活动方案，还应该选择合适的活动时机。即应该什么时候开始“活动”。这需要教师在教学之前，先根据教学内容、教学目标明确活动的具体要求，明确活动与教学的关系。对于完全在课堂中开展的活动，应该用时较少、空间要求较低，操作步骤不能太过复杂，如关于“河流地貌”的活动方案：针对问题“同样受流水作用的影响，为什么河流上、中、下游河段所形成的地貌具有明显差异”展开课堂讨论。这个活动的主要目的是为接下来的课堂教学做好铺垫，帮助学生了解有关内容，激发学生的学习兴趣。因此，应该在正式上课之前进行该活动。又如，布置学生观测月相的活动，该活动为课外实践，学生需要连续一个月观测月相变化。因此，在开始教学之前的一个月就应该给学生布置任务，组织学生开展活动，保证将活动成果有效应用于课堂教学。另外，一些课堂知识应用或验证的活动，则应该在课堂教学结束后及时组织学生开展。例如，针对工业区的实地走访调查活动。

4.充分重视活动评价

活动评价是帮助学生对活动过程进行总结归纳，强化活动教学效果的重要手段。教师应该从知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面，结合教师评价、学生自我评价、相互评价等多种评价方式进行活动评价。例如，针对调查类的实践活动，教师可以组织学生通过讨论、报告等方式进行活动评价。评价的主要目的是帮助学生在活动评价过程中相互学习，取长补短，共同进步。教师在对学生的活动进行评价时，要以正面的评价为主，对学生参与活动的热情和积极的态度进行表扬，给学生提供展示活动成果的机会。对于学生活动中存在的问题，教师要细心指出，耐心解答，帮助学生解决困惑，获得进步。

综上所述，在高中地理教学中组织学生开展各种各样的实践活动可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的动手实践能力以及运用知识解决实际问题的能力，有利于学生的身心全面发展。教师在教学中要善于理论联系实际，选择适合的活动内容、活动时机，精心制定活动方案，做好活动评价，增强实践活动的教学作用。

参考文献：

[1]祝明.注重课外实践活动提升高中地理教学效果研究[J].成才之路，2017（20）.

[2]惠祥祥.高中地理综合实践活动教学探究[D].华中师范大学，2016.