激发兴趣 构建初中音乐高效课堂

赵晓花

摘 要：在初中音乐教学中，教师要突出学生的主体地位，在教学中加强对他们的引导，让他们通过音乐欣赏和歌唱等环节体会音乐的内涵，加深对音乐的感悟。而且，在教学过程中，教师要给学生自由的探索空间，让他们能在已有的音乐能力上进行自主学习，在教师的指导下掌握音乐知识，促进音乐综合素质的发展，从而实现构建高效初中音乐课堂的目的。

关键词：初中音乐；高效课堂；构建

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.099

音乐作为素质教育中的重要学科，在开展教学时，教师要创设丰富的教学形式，引导学生积极主动地探索音乐知识，发展他们的音乐素养。在设计教学内容时，教师要把音乐知识教学、音乐欣赏、声乐教学结合起来，让学生在兴趣引导下提高音乐欣赏能力、音乐节奏感和音乐表现力，促进他们音乐综合能力的提高，使课堂教学在活跃的氛围中进行，突出以学生为主体的教学模式，打造高效的初中音乐课堂。

一、设计音乐欣赏环节，激发学习兴趣

优美的音乐旋律能让学生放松心情，在倾听过程中体会音乐的魅力，感受音乐的内涵。在初中音乐教学中，教师要设计音乐欣赏教学，给学生播放优美的音乐，并给他们充足的时间倾听和感受。在音乐欣赏过程中，教师不用向学生介绍音乐的节奏和内容，只要让他们用心倾听，认真体会，就能得到深刻的欣赏体验，感受到音乐的美，提高他们学习音乐知识的兴趣。在进行音乐欣赏时，教师还要引导学生结合想象进行欣赏，在倾听优美旋律的过程中想象音乐中的内容。在欣赏结束后，教师可以让学生说一说自己的收获和欣赏感受，让他们在积极发言中对音乐学习产生兴趣，增加学生的学习体验。

二、创设多媒体情境，加深音乐学习体验

在初中音乐教学中，教师结合多媒体开展教学时，需要结合音乐内容选择多媒体素材，让学生通过直观情境来理解音乐，加深他们的学习体验，让他们深刻体会到音乐的内涵。例如，在进行《回忆》歌曲教学时，教师可以利用多媒体播放歌曲，让学生在倾听歌曲的过程中观看多媒体展示的画面，使他们能够理解歌曲内容，感受歌曲的节奏和旋律。教师还可以利用多媒体课件重复播放的功能为学生进行多次播放，并让他们在倾听歌曲时进行思考，或者结合音乐剧舞台画面，通过情景创设，让学生在倾听歌曲的过程中理解歌曲内容，从而激发学生对音乐剧的热爱。同时，通过创设情境加强学生体验，使其逐步掌握欣赏音乐剧的方法，为构建高效音乐课堂打好基础。

三、结合舞蹈开展教学，加深对音乐的理解

舞蹈和音乐同属于艺术学科，两者是相辅相成，紧密联系的。在初中音乐教学中，教师要结合舞蹈开展教学，让学生在学习音乐时结合舞蹈进行探索，掌握音乐旋律，根据音乐节拍进行舞蹈，利用舞蹈动作来展现自己对音乐的理解。这样就能使学生在丰富学习活动的同时，通过快乐的舞蹈掌握音乐知识，发展他们的音乐综合能力。例如，在教学《献上最洁白的哈达》时，教师可先进行示范演唱，让学生在认真倾听的过程中掌握歌曲的节奏和情感基调。这样，在学习演唱歌曲时，学生就能根据教师的范唱进行学习。学生在了解歌舞音乐的同时，可结合舞蹈动作来感受歌曲节奏和旋律。开始时，舞蹈速度缓慢，随着内容发展而速度加快，以快速旋转的舞步进入乐曲高潮。舞蹈动作可以随机选择，只要能和音乐节奏相符，学生就可以充分发挥自己的创造力，把舞蹈和音乐结合起来进行学习。这樣，在快乐的学习过程中，学生进入到了音乐学习中，通过舞蹈动作展示了他们的创造力，让他们快速记住歌词内容和音乐节奏，把握歌曲的强弱关系并能有感情地演唱，使他们的音乐学习能力进一步发展，促进音乐综合素养的提高。

四、在声乐教学中引入流行歌曲，提高声乐能力

在初中音乐教学中，声乐教学是其中的重要环节。在传统的声乐教学中，教师照教材的内容教学生唱歌。这些歌曲包括民族歌曲、爱国歌曲、外国歌曲等，与学生的经历和兴趣相距较远，很难激发他们的学习兴趣，不利于声乐教学的开展。随着创新教学方式的开展，教师在进行声乐教学时，可以和学生的兴趣结合起来，选择他们喜欢的流行歌曲进行教学，让学生在演唱过程中掌握用嗓方法和用气方法，并让他们把自己对歌曲的情感渗透到演唱过程中。借助流行歌曲进行声乐教学，能大大提高学生的学习兴趣，使他们通过主动学习提高声乐能力。

五、设计丰富的音乐课外活动，激发参与主动性

在初中音乐教学中，为了提高学生学习音乐的兴趣，教师可以在音乐教学之余设计丰富的音乐课外活动，让学生积极参与到这些活动中，发挥他们的音乐特长，在活动中获得更多的体验，激发他们学习音乐知识的主动性。在设计音乐活动时，教师要从学生的兴趣出发，设计歌曲演唱比赛，在比赛过程中学生可以演唱流行歌曲，也可以演唱民族歌曲、英语歌曲等。组织音乐乐器的学习时，对于对音乐具有浓厚兴趣的学生，教师可以组织他们成立音乐课外小组，让他们学习小提琴、手风琴、钢琴、吉他、古筝、笛子等乐器的演奏，组织学生进行大合唱。在课外活动中，让学生组成合唱团演唱经典歌曲，并由教师进行专业指导，提高他们的歌唱能力。在丰富多彩的音乐课外活动中，学生能够根据自己的兴趣和特长选择参与的活动，并在活动中展现自己，努力学习，促进音乐综合素质的发展。

总之，在初中音乐教学中，教师在教学音乐知识时，要加强欣赏教学和声乐教学，结合学生的兴趣特点来设计教学内容，让学生在欣赏歌曲、演唱歌曲的过程中提高学习兴趣，通过主动学习来提升音乐素养，使音乐学习成为陶冶他们情操的方式，从而丰富他们的内心世界。在音乐教学中，教师要结合舞蹈艺术，丰富音乐教学内容，培养学生的参与兴趣，让他们在主动学习中提高音乐审美能力和表现能力，实现高效的初中音乐教学。

参考文献：

[1] 李宁.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[J].读与写（教育教学刊），2017（（7）.

[2] 王欣.信息技术在初中音乐教学中的合理应用[J].艺术教育，2016（3）.