前行，源于爱

刘瑞

摘 要：马约翰先生曾经说过：“世界上只有一种教育是爱的教育。”可见，师爱是一个优秀教师所必须具备的重要条件之一。作为教师，如果我们永远都成为爱的播撒者，永远都公平、公正地给予每个孩子充分的信任、鼓励和宽容。那么，即使是再不可思议的孩子，在平凡的师爱面前，他也会产生非凡的力量。

关键词：爱心 耐心 鼓励 宽容

后进生与一般孩子的差异不仅仅表现在行为上，更表现在心理上。在学习与生活中，可能还会经常批评甚至指责他们。久而久之，就容易造成师生关系、同伴关系、家长与子女的关系的紧张。而这种紧张的关系恰恰最不利于后进生的转化，因而我们要加倍关爱后进生并尽力帮助他们找到值得信赖的角色感觉。

一、给“成长”一点时间，抓住合适的契机

在我班上，有一名叫小D的男孩。在老师和同学的眼中，他就是一个“异类”。成天沉浸在自己的世界里：不听课，不交朋友，也不参与集体活动。即使下课，总是坐在自己的座位上，不是看漫画书，就是天马行空地画画。无论家长、老师怎样苦口婆心地劝说，或是声色俱厉的批评，他都无动于衷。教育是一门艺术，得双向进行，得讲究方法， 得抓准时机。于是，我决定不急不躁，“静待花开”。

五年级的孩子慢慢开始出现各种情绪化的表现，为了让学生更好地了解自己的性格和管理好自己的情绪。学期开始，我让孩子们准备一本属于自己的“情绪管理本”。每天课前分享不同的故事，学生写出自己的体会。在收上来的体会本里，我看到了一个非常有创意的本子，它以“心理诊疗室”形式，分析每天的小故事里面所反映出来的情绪，并写出了他的治疗方法。真是一个不错的创意！原来本子的主人是小D。一个教育的最好契机出现了。在阅读课上，我把这本“情绪管理本”节选了一部分与学生们分享。听完后，学生们的赞美之词溢于言表。此时，他不好意思地低着头偷笑。那种笑容，是那么的天真，是那么地纯净。我示意同学们把最热烈的掌声送给这位“心理医生”！学生们一片哗然。这节课，他比以往任何时候都认真，脸上露出了久违的笑容。我相信，这一定是一个好的开始。

此时，教育时机的把握非常重要，这就像烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。这是“成功教育”法的一次很好的尝试。细心发现他身上的闪光点，及时给予表扬、激励。让他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。有位哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

二、给学生一些鼓励，点亮孩子的心灯

也许是感受到老师和同学对他的信任和关注，从他的眼神中，我感觉到他不像以前那么叛逆了，慢慢开始在乎老师和同学对他的看法。于是我趁热打铁，决定利用各项活动，在他前进的步伐上再添几个轮子。本学期，我们年级举行了 “书香伴我行”的演讲比赛。为了让更多孩子参与进来，我并没有指定哪一个孩子去参加，而是让有兴趣参加的孩子们都做准备，然后在班里进行初赛，初赛胜出的同学即为班级的参赛选手。

初赛开始了，孩子们都跃跃欲试。此时的小D同学，也显得与往常不一样。他一会儿左顾右盼，一会将手伸进书包想要拿什么。于是我走近他，并鼓励他：既然你做了准备，为什么不给自己一次机会？听完，他脸上透出一丝复杂的表情。随后，他慢慢地从书包里面掏出了他的演讲稿。一份写满了整整三页的演讲稿！纸上布满了各种修改的痕迹。看到这里，我心里为之一振。我庆幸当初没有指定某个学生来参赛，我庆幸自己发现了他的细微的变化。否则，对于这个不善言辞、不善于表现自己，而又渴望得到老师和同学认可的他，会是多么残忍的一件事！

在同学们热烈的掌声中，他顺利完成了他的演讲。最后，他取得了班级第三名的好成绩，他可以和其他两名学生去代表我班参赛了。当得知这一结果时，他张着大大的嘴巴，感觉不可思议！在正式比赛快来临的日子里，他利用空余时间，熟悉演讲稿。我也不时地从语音语调、台风等方面给予他指导。相信，这次经历在他心里会烙下深深印记，他努力战胜了自我，逐渐建立了自信，这种自信不仅是自我价值的体现，更来源于周围的人对他的鼓励，对他的肯定。

三、给学生多份宽容，正视孩子的“反复”

在大家长期、耐心地帮助下，我高兴地看到小D的点滴进步。现在的他，课堂发言多积极。同时，人也变得开朗了许多。尽管，与其他同学相比，还是有不小差距，但我已欣喜地感到，孺子可教。不过，接下来发生的这件事，却给了我当头一棒。

午休结束后，突然，走来一位学生急匆匆地向我反映：老师，小D今天又没吃午饭，而是把吃午饭的钱省下来去小卖部买玩具，同时，他还偷偷地拿了小卖部巧克力，被小卖部的阿姨当场抓住……我努力克制住自己的情绪，待自己平静下来后找到了小D。他仍然若无其事地低头玩着玩具，发现我后，顺势把玩具塞进了书包。我尝试以聊天的口吻与他交谈。他慢慢打开了被各种玩具占满的书包。我并没有把我的惊讶与愤怒表露出来，而是详细地评价玩这些玩具的好处。他的警惕心、抵触情绪就慢慢放下了。我关心地询问他是否吃过午饭。他支支吾吾了半天，才说吃了个面包。我善意地劝说道：这些玩具确实很吸引人，但是为了这些玩具，不顾身体，不顾学习去做一些不合适的事情，那可得不偿失啊！如果我是你，我便会选择在不影响身体，不影响学习、不影响集体荣誉的前提下，光明正大地玩……我的话还没说完，小D的眼泪便流了下来，他哭着对我认了错，并一再表示，其实他并不想偷巧克力，实在是因为没吃饭，肚子太饿，才没抵制住巧克力的诱惑。为了不让这件事在孩子心中留下阴影，我先告诉他，我绝对相信他的人品，这次之所以这样，都是玩具惹的祸！其实，这样的错误，很多人都犯过，只要改正就好。接着我又当着小D的面，请知情的孩子给他一次机会：绝对不要将这件事说出去，以免影响小D在大家心里的形象。经过这次谈话，小D好像变了一个人：老远见到我，就会走过来跟我打招呼：上课时很少再玩玩具、看漫画书。中午不吃飯的现象也大大减少。看到孩子的进步，做老师的那种成就感油然而生。

结语

朋友们，即使是五根手指，都有长短、粗细之分。更何况是一个个有思想有灵魂的人呢？作为教师，我们要正确地看待学生间的这种差异。如果大家都能多一把尺子去衡量学生，多一些微笑送给学生，多一个舞台成就学生，我相信，与后进生一起成长的历程将是值得我们永远珍藏的回忆。